2、榜樣示范法。采用有趣的榜樣法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學(xué)習(xí)。如在幼兒點(diǎn)名時，教師先點(diǎn)能力較強(qiáng)的幼兒，請他做示范，并及時給予肯定；由于幼兒好模仿的特點(diǎn)，鼓勵其他幼兒大膽模仿，既增強(qiáng)了幼兒的自信，又使幼兒在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，很容易掌握一些生活常規(guī)。

　　3、兒歌比喻法。在對幼兒進(jìn)行生活常規(guī)時，我們經(jīng)常結(jié)合幼兒各環(huán)節(jié)的情況，創(chuàng)編通俗、易懂的兒歌內(nèi)容，來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。如洗手兒歌"水龍頭，嘩啦啦，洗手指，洗手腕，手心手背搓一搓，甩甩小手擦干凈。"還有午睡兒歌："睡覺啦，先尿尿，再學(xué)小貓輕輕走，噓…噓…。"這些兒歌簡單易記，受幼兒喜愛，也使他們能逐步掌握了洗手、午睡的方法與要求。4、游戲活動法。利用幼兒喜歡的教學(xué)游戲開展活動。如在組織玩"開火車"的游戲時，幼兒在老師的引導(dǎo)下小手一個一個迅速的搭著肩膀排成一列火車（縱隊），不僅排隊速度快了，一些喜歡亂跑的孩子也很快的加入到火車的隊伍中來。這樣反復(fù)的游戲，讓幼兒知道自己行為要和集體保持一致的規(guī)則意識。在音樂游戲"拔蘿卜"活動中，以"扮演其中角色"的形式開始，禮貌邀請同伴來幫忙的情景展開，使幼兒體會人多力量大的道理，同時感受勞動后的喜悅，從而充分調(diào)動幼兒的參與活動的積極性；也讓幼兒逐漸養(yǎng)成在園一日生活的各項常規(guī)習(xí)慣。

　　5、嘉獎激勵法。為了提高幼兒的自信心，激發(fā)各方面的進(jìn)步，只要孩子在某一方面做得好，做得出色，我就用紅花、紅旗、彩色笑臉貼紙來鼓勵、嘉獎，大大地激發(fā)了幼兒的進(jìn)取心。由于剛?cè)雸@幼兒好年齡較小，每個人個性特點(diǎn)不同，自我控制能力較差等特點(diǎn)，規(guī)則意識還處在形成階段，為了使幼兒常規(guī)成為持久的、自覺的行為，我們還要不斷地在日常生活中加強(qiáng)鍛煉，才能使良好的行為得到強(qiáng)化形成習(xí)慣。

　　三、以游戲為主導(dǎo)，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的自我管理眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中幼兒能找到無窮的趣，并樂此不疲，所以游戲是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的最好手段之一；也能逐步幫助幼兒實現(xiàn)自我管理。午睡起床時，有些幼兒依賴性很強(qiáng)，我們就利用有趣、形象的自編兒歌引導(dǎo)孩子們掌握穿衣服的方法，同時還鼓勵能力強(qiáng)的幼兒幫助其他同伴，我們老師在一旁只需給予個別引導(dǎo)和提示，這招非常的奏效，很多幼兒都能迅速地穿好衣物。通過設(shè)置游戲情境，引起幼兒主動遵守規(guī)則，要比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。幼兒在每次散步、入廁后都有些興奮，唧唧喳喳講個不停，我就引導(dǎo)孩子們和我一起輕輕念兒歌，在念最后一個 "噓"字時，就要求孩子們學(xué)小貓走路進(jìn)寢室，幼兒特別感興趣，我又不斷引導(dǎo)他們模仿小烏龜走路、毛毛蟲爬、蝸牛爬等動作。擬人的方法使進(jìn)寢室午睡變得井然有續(xù)了。游戲化的方法引導(dǎo)孩子，更符合孩子的年齡特點(diǎn)，更容易接受和理解，更能形成良好的常規(guī)。在區(qū)域游戲娃娃家里教師為孩子們投放了布娃娃，小衣服、小梳子、發(fā)卡等。游戲過程中孩子們自發(fā)的分配角色，相互間學(xué)習(xí)了分工、合作。為娃娃穿衣服，梳頭，在打扮娃娃的過程中，孩子們在不自覺地不斷練習(xí)中學(xué)會了穿衣服、扣扣子、洗臉等行為。在區(qū)域活動結(jié)束的時候，很多幼兒都會忘了把玩具放回原來的地方，我們就和孩子們玩起"送玩具寶寶回家"的游戲，這時大家往日吵鬧聲沒了，玩具也擺放得整整齊齊的。習(xí)慣培養(yǎng)貴在堅持，因此，我們就要不斷的更換游戲方式或形式來吸引孩子，激發(fā)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子重復(fù)這樣的行為，這樣持之以恒、一貫要求、反復(fù)強(qiáng)化，最終形成良好的習(xí)慣。

　　四、加強(qiáng)家園互動合作，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識的養(yǎng)成規(guī)則培養(yǎng)不僅僅局限于幼兒園，家庭、社會上也需要遵守規(guī)則，家園配合能事半功倍，更有助于培養(yǎng)孩子好的規(guī)則意識，更有助于孩子的成長，家園雙方的觀念、要求一致了，幼兒的規(guī)則意識才會不斷的鞏固和發(fā)展。因此，我們教師經(jīng)常與家長溝通、聯(lián)系，開辟家長園地，建立家園聯(lián)系冊，每月還對家長進(jìn)行書面聯(lián)系；互通幼兒成長中的點(diǎn)滴，爭取在教育方法、要求上取得一致。我們的教育教學(xué)方法，得到了家長的配合與支持，形成了家園教育的一致性。同時，我們還開設(shè)了班級的QQ群，定時和家長交流孩子情況，分享好的教育理念、方法，提升家長的規(guī)則意識及育兒水平。通過實現(xiàn)家園共育，形成家園合力，對于幼兒良好行為習(xí)慣的形成起到促進(jìn)鞏固的作用；從而也使入園初期的每個孩子都獲得了良好的與同伴交往技能以及良好的規(guī)則意識。

　　總之，幼兒規(guī)則意識的提高、規(guī)則行為的形成并非是一朝一夕的事，要使"習(xí)慣成自然"，我們就要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和心理需求，運(yùn)用多種方式加以引導(dǎo)、重視、持之以恒地堅持，不斷思考、探索符合幼兒的教育觀念、方式以及途徑，使幼兒在生活、學(xué)習(xí)中自然而然的形成良好的規(guī)則意識。引導(dǎo)幼兒制定適合他們能力和興趣特點(diǎn)的規(guī)則要求，使他們在掌握和遵守規(guī)則的情況下獲得自主發(fā)展，形成健全人格，從而達(dá)到個性自由與社會化發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

　　參考文獻(xiàn)：1.著名教育學(xué)家陳鶴琴先生的教育理念2.《幼兒園課程改革研究案例》