2、榜樣示范法。采用有趣的榜樣法，讓幼兒在看看做做中主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。如在幼兒點(diǎn)名時(shí)，教師先點(diǎn)能力較強(qiáng)的幼兒，請(qǐng)他做示范，并及時(shí)給予肯定；由于幼兒好模仿的特點(diǎn)，鼓勵(lì)其他幼兒大膽模仿，既增強(qiáng)了幼兒的自信，又使幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，很容易掌握一些生活常規(guī)。

　　3、兒歌比喻法。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活常規(guī)時(shí)，我們經(jīng)常結(jié)合幼兒各環(huán)節(jié)的情況，創(chuàng)編通俗、易懂的兒歌內(nèi)容，來(lái)引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。如洗手兒歌"水龍頭，嘩啦啦，洗手指，洗手腕，手心手背搓一搓，甩甩小手擦干凈。"還有午睡兒歌："睡覺(jué)啦，先尿尿，再學(xué)小貓輕輕走，噓…噓…。"這些兒歌簡(jiǎn)單易記，受幼兒喜愛(ài)，也使他們能逐步掌握了洗手、午睡的方法與要求。4、游戲活動(dòng)法。利用幼兒喜歡的教學(xué)游戲開展活動(dòng)。如在組織玩"開火車"的游戲時(shí)，幼兒在老師的引導(dǎo)下小手一個(gè)一個(gè)迅速的搭著肩膀排成一列火車（縱隊(duì)），不僅排隊(duì)速度快了，一些喜歡亂跑的孩子也很快的加入到火車的隊(duì)伍中來(lái)。這樣反復(fù)的游戲，讓幼兒知道自己行為要和集體保持一致的規(guī)則意識(shí)。在音樂(lè)游戲"拔蘿卜"活動(dòng)中，以"扮演其中角色"的形式開始，禮貌邀請(qǐng)同伴來(lái)幫忙的情景展開，使幼兒體會(huì)人多力量大的道理，同時(shí)感受勞動(dòng)后的喜悅，從而充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與活動(dòng)的積極性；也讓幼兒逐漸養(yǎng)成在園一日生活的各項(xiàng)常規(guī)習(xí)慣。

　　5、嘉獎(jiǎng)激勵(lì)法。為了提高幼兒的自信心，激發(fā)各方面的進(jìn)步，只要孩子在某一方面做得好，做得出色，我就用紅花、紅旗、彩色笑臉貼紙來(lái)鼓勵(lì)、嘉獎(jiǎng)，大大地激發(fā)了幼兒的進(jìn)取心。由于剛?cè)雸@幼兒好年齡較小，每個(gè)人個(gè)性特點(diǎn)不同，自我控制能力較差等特點(diǎn)，規(guī)則意識(shí)還處在形成階段，為了使幼兒常規(guī)成為持久的、自覺(jué)的行為，我們還要不斷地在日常生活中加強(qiáng)鍛煉，才能使良好的行為得到強(qiáng)化形成習(xí)慣。

　　三、以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我管理眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中幼兒能找到無(wú)窮的趣，并樂(lè)此不疲，所以游戲是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的最好手段之一；也能逐步幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自我管理。午睡起床時(shí)，有些幼兒依賴性很強(qiáng)，我們就利用有趣、形象的自編兒歌引導(dǎo)孩子們掌握穿衣服的方法，同時(shí)還鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助其他同伴，我們老師在一旁只需給予個(gè)別引導(dǎo)和提示，這招非常的奏效，很多幼兒都能迅速地穿好衣物。通過(guò)設(shè)置游戲情境，引起幼兒主動(dòng)遵守規(guī)則，要比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。幼兒在每次散步、入廁后都有些興奮，唧唧喳喳講個(gè)不停，我就引導(dǎo)孩子們和我一起輕輕念兒歌，在念最后一個(gè) "噓"字時(shí)，就要求孩子們學(xué)小貓走路進(jìn)寢室，幼兒特別感興趣，我又不斷引導(dǎo)他們模仿小烏龜走路、毛毛蟲爬、蝸牛爬等動(dòng)作。擬人的方法使進(jìn)寢室午睡變得井然有續(xù)了。游戲化的方法引導(dǎo)孩子，更符合孩子的年齡特點(diǎn)，更容易接受和理解，更能形成良好的常規(guī)。在區(qū)域游戲娃娃家里教師為孩子們投放了布娃娃，小衣服、小梳子、發(fā)卡等。游戲過(guò)程中孩子們自發(fā)的分配角色，相互間學(xué)習(xí)了分工、合作。為娃娃穿衣服，梳頭，在打扮娃娃的過(guò)程中，孩子們?cè)诓蛔杂X(jué)地不斷練習(xí)中學(xué)會(huì)了穿衣服、扣扣子、洗臉等行為。在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，很多幼兒都會(huì)忘了把玩具放回原來(lái)的地方，我們就和孩子們玩起"送玩具寶寶回家"的游戲，這時(shí)大家往日吵鬧聲沒(méi)了，玩具也擺放得整整齊齊的。習(xí)慣培養(yǎng)貴在堅(jiān)持，因此，我們就要不斷的更換游戲方式或形式來(lái)吸引孩子，激發(fā)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子重復(fù)這樣的行為，這樣持之以恒、一貫要求、反復(fù)強(qiáng)化，最終形成良好的習(xí)慣。

　　四、加強(qiáng)家園互動(dòng)合作，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成規(guī)則培養(yǎng)不僅僅局限于幼兒園，家庭、社會(huì)上也需要遵守規(guī)則，家園配合能事半功倍，更有助于培養(yǎng)孩子好的規(guī)則意識(shí)，更有助于孩子的成長(zhǎng)，家園雙方的觀念、要求一致了，幼兒的規(guī)則意識(shí)才會(huì)不斷的鞏固和發(fā)展。因此，我們教師經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，開辟家長(zhǎng)園地，建立家園聯(lián)系冊(cè)，每月還對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行書面聯(lián)系；互通幼兒成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴，爭(zhēng)取在教育方法、要求上取得一致。我們的教育教學(xué)方法，得到了家長(zhǎng)的配合與支持，形成了家園教育的一致性。同時(shí)，我們還開設(shè)了班級(jí)的QQ群，定時(shí)和家長(zhǎng)交流孩子情況，分享好的教育理念、方法，提升家長(zhǎng)的規(guī)則意識(shí)及育兒水平。通過(guò)實(shí)現(xiàn)家園共育，形成家園合力，對(duì)于幼兒良好行為習(xí)慣的形成起到促進(jìn)鞏固的作用；從而也使入園初期的每個(gè)孩子都獲得了良好的與同伴交往技能以及良好的規(guī)則意識(shí)。

　　總之，幼兒規(guī)則意識(shí)的提高、規(guī)則行為的形成并非是一朝一夕的事，要使"習(xí)慣成自然"，我們就要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和心理需求，運(yùn)用多種方式加以引導(dǎo)、重視、持之以恒地堅(jiān)持，不斷思考、探索符合幼兒的教育觀念、方式以及途徑，使幼兒在生活、學(xué)習(xí)中自然而然的形成良好的規(guī)則意識(shí)。引導(dǎo)幼兒制定適合他們能力和興趣特點(diǎn)的規(guī)則要求，使他們?cè)谡莆蘸妥袷匾?guī)則的情況下獲得自主發(fā)展，形成健全人格，從而達(dá)到個(gè)性自由與社會(huì)化發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

　　參考文獻(xiàn)：1.著名教育學(xué)家陳鶴琴先生的教育理念2.《幼兒園課程改革研究案例》