【摘要】本文主要從運動器材的選擇、運動情景的趣味設置以及運動機會的提供等幾個方面描述了激發(fā)幼兒戶外運動興趣的幾個有效方式。

　　【關(guān)鍵字】運動器材；趣味情景；自主運動意識；良好的身體體質(zhì)是進行一切生命活動的基礎和保障。運動是練就好體質(zhì)的最好方式。俗話說：教育要從娃娃抓起。因此良好的運動習慣就要從幼兒階段開始養(yǎng)成，良好的運動習慣不僅可以增強人的體質(zhì)，促進人的全方面發(fā)展，還有利于塑造健全的心理世界。幼兒處于認識世界的階段，沒有進行自身鍛煉的意識，因此幼兒教師就在幼兒養(yǎng)成意識的過程中扮演了一個重要的引導角色。

　　一、有新意或者親手制作的運動器材更加獨具魅力幼兒在戶外進行運動時常常因為一件事的長時間的持續(xù)而覺得乏味，所以這時候教師要利用一些趣味器材來提起幼兒的興趣。例如在炎熱的夏天各種樣式的水槍則會更加吸引幼兒，在與同伴的玩耍中不經(jīng)意間便學會了躲、閃等運動技能。而在春天或者秋天這樣多風的天氣，教師可以帶領幼兒自行制作簡易的風箏，以此來鍛煉幼兒的動手能力和培養(yǎng)運動意識二、構(gòu)建有趣味的情景，促進師生之間的互動交流情景的設立更容易激發(fā)學生的興趣，使幼兒投入到游戲中，例如熟悉的老鷹抓小雞游戲，教師的參與使幼兒能夠更快的明白的游戲規(guī)則并且促進師生之間的感情交流，縮小師生之間的距離。情景的引導能夠使幼兒全身心的投入，迅速的進入游戲的角色扮演中，能夠鍛煉幼兒的臨時反應能力。

　　三、對學生的游戲區(qū)域進行劃分，提供游戲運動機會不同年齡段的幼兒適合的游戲時不同，這就要求老師要進行游戲區(qū)域的劃分，避免造成不必要的問題。年齡較小的學生可以在較為空曠的地方進行游戲，而年齡稍大的則可以利用一些簡單的運動設施進行運動。除了老師有序的組織，老師還要給予學生充分自由運動的時間，這樣才能更好的鍛煉學生自主運動的能力，與此同時，老師還應給予鼓勵和表揚，來激發(fā)學生進行運動的興趣。

　　所有的外在條件起到的都是輔助作用，更重的是教師要有一顆充滿童趣的心，這樣才能更加了解學生的想法，教學方式才能更容易的引起學生的關(guān)注，激發(fā)學生的興趣。采用健康的方法誘發(fā)學生主動進行運動，體會到運動所帶來的樂趣，讓學生在健康、活潑的環(huán)境中茁壯成長。

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