【摘要】：良好的情緒是幼兒友好交往的前提、是智力開發(fā)的保證，健康的情緒對(duì)幼兒的個(gè)性形成、人生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。我在平時(shí)教學(xué)中通過開設(shè)心情角、悄悄屋來了解幼兒的心理情緒；通過創(chuàng)設(shè)情景、游戲活動(dòng)、講故事的形式來引導(dǎo)幼兒調(diào)節(jié)情緒，形成積極向上、樂觀開朗的情緒；游戲?qū)�孩子來說是最喜愛的活動(dòng)，游戲中他們表現(xiàn)得最自然、最生動(dòng)，最容易獲得快樂的情感體驗(yàn)�；顒�(dòng)的游戲化，非常符合孩子的心理，使孩子能產(chǎn)生快樂感，從而在身心上得到滿足。

　　【關(guān)鍵詞】：游戲；培養(yǎng)；快樂情緒；

　　情緒是人的一種復(fù)雜的心理活動(dòng)，每個(gè)幼兒的情緒又都是那么豐富多彩。每個(gè)幼兒因個(gè)性、環(huán)境、教育等表現(xiàn)出來的情緒也不同。因此，在日常生活中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓孩子真實(shí)的表達(dá)自己的內(nèi)心感受，只有及時(shí)了解每位幼兒的情緒，才能幫助孩子打開"心結(jié)"，保持愉悅、開心的積極情緒。

　　新綱要中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。在幼兒園我們給予幼兒的應(yīng)該是更多的快樂，因?yàn)橛辛丝鞓酚變翰艜?huì)擁有自信及學(xué)習(xí)的動(dòng)力；有了快樂幼兒才會(huì)有創(chuàng)造的欲望。而游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中沒有外在的限制，能夠身心放松，積極活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿望，他們通過操縱材料、物品，控制所處的環(huán)境，體會(huì)自己的力量和自信，從成功中獲得愉快的體驗(yàn)。教育家陳鶴琴曾說："孩子需要良好的伙伴來做他的伴侶，與他們交流相處獲得友誼，消除孤獨(dú)，活潑身心，這是成人所代替不了的。"現(xiàn)在絕大部分家庭只有一個(gè)孩子，而一些游戲一人是玩不起來的，必須與同伴合作配合，才能進(jìn)行。幼兒園應(yīng)充分保證幼兒游戲活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒在與伙伴游戲中習(xí)得多種經(jīng)驗(yàn)，真正成為游戲的主人，充分感受到游戲活動(dòng)的快樂！

　　教師如何在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的快樂情緒呢？

　　從嚴(yán)格的意義上在講，借助于游戲的活動(dòng)手段或形式而開展的正規(guī)集體教學(xué)活動(dòng)，在其本體上仍是正規(guī)教學(xué)活動(dòng)，而非純粹意義上的游戲活動(dòng)，因?yàn)檫@種游戲活動(dòng)因其教學(xué)操控的人為因素和預(yù)先設(shè)定性已經(jīng)幾乎完全取代了自然狀態(tài)下游戲活動(dòng)的自主自發(fā)性。但這種在正規(guī)集體教學(xué)活動(dòng)中被借以應(yīng)用的游戲活動(dòng)，在現(xiàn)代學(xué)前教育實(shí)踐中往往被稱之為教學(xué)游戲，其實(shí)質(zhì)就是以游戲的活動(dòng)形式來組織程序化的教學(xué)，使教育實(shí)施的活動(dòng)形式或手段游戲化。未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。