本研究通過分析相關研究，以楚雄市三所幼兒園為例展開抽樣調查，通過問卷調查表歸納分析，了解挫折教育在幼兒園中實施的現(xiàn)狀，并分析家長對幼兒園開展挫折教育所持有的觀點。從而進一步得出幼兒挫折教育的必要性和緊迫性，并且結合研究結果，提出關于挫折教育實施的方法的一系列建議和意見。

　　關鍵詞：挫折教育   幼兒   問卷   家長

　　摘要1

　　緒論2

　　一、研究目的與問題3

　　二、研究方法3

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　　（二）調查對象和研究方法3

　�。ㄈ�）被測試構成4

　　三、家長眼中的挫折教育5

　�。ㄒ唬┱{查結果5

　�。ǘ�）挫折教育的有益方面5

　�。ǘ�）潛在的炸彈--挫折教育的威脅5

　　四、實施挫折教育的方法6

　�。ㄒ唬┒嗫隙ā⒐膭詈⒆�6

　�。ǘ�）培養(yǎng)孩子對待挫折的正確態(tài)度6

　�。ㄈ�）提供孩子鍛煉的機會6

　�。ㄋ模┳尯⒆舆m當受一點批評6

　�。ㄎ澹┳尯⒆咏浭芤稽c失敗6

　　（六）挫折教育要因人而異6

　　總結7

　　參考文獻7

　　緒論

　　現(xiàn)代社會對人的素質要求越來越高，尤其是要求具備一定的獨立性、自主性和創(chuàng)造性。我們的教育不能只是傳授有限的知識技能，而且還要培養(yǎng)能力，這樣才能使受教育者面對未來的學習、工作和生活，對幼兒進行挫折教育，正是適應了時代發(fā)展的要求。隨著社會的進步，經濟的發(fā)展，學齡前兒童們現(xiàn)在的生活條件也變得更為優(yōu)越了。如此優(yōu)越的生活條件在為學齡前兒童們帶來幸福的同時，也可能給他們帶來一些不利的影響。優(yōu)越的生活條件使學齡前兒童們失去了體驗逆境或挫折的良機，導致意志品質脆弱，出現(xiàn)了"精神缺鈣"現(xiàn)象。

　　兒童是祖國的未來與希望．兒童的世界應當充滿著快樂，充滿著歡笑的，但面對未來社會，兒童所接受的教育又應該是多方面、多層次的。除了要學習科學文化知識以外，兒童的思想教育，習慣教育．情感教育以及挫折教育是非常重要，甚至于文化教育本身。特別是對幼兒的挫折教育。讓幼兒認識挫折、理解并感受挫折，并通過努力戰(zhàn)勝挫折，鍛煉抗挫折能力和意志力非常必要。

　　由于現(xiàn)在家庭大部分是獨生子女，他們給孩子過多、過細的照顧、保護，造成幼兒依賴性強，自覺性和獨立性差。以至于幫助變成替代，無法培養(yǎng)孩子克服困難的意識并破除他們的依賴性。重智育，輕德育；重知識技能的傳授，輕能力的培養(yǎng)，尤其是對幼兒應對挫折能力的培養(yǎng)未能引起足夠的重視。所有這些都是造成幼兒應對挫折能力普遍較差這一現(xiàn)狀的原因。據北京市教育研究會就"你遇到失敗打擊能項得住嗎7"的問題進行廣泛的問卷調查，結果31．2％的孩子回答："自己承受挫折的能力不強"，"沒有受過失敗的打擊和鍛煉"；有5．5％的孩子說："頂不住失敗的打擊"，。遇到失敗我束手無策"。這樣的結果表明，對幼兒進行挫折教育是很有必要的。

　　學齡前兒童挫折教育的缺失及其現(xiàn)實訴求隨著學齡前兒童年齡的增長，學齡前兒童心理健康水平逐漸提高，尤以學齡前到小學入學階段發(fā)展最快。心理健康的不同維度表現(xiàn)出不同的發(fā)展趨勢。當代許多學齡前兒童由于家庭教育中的過分溺愛和個性的自我，在遇到一些不如意或拒絕，就表現(xiàn)出歇斯底里、肆意而為。

　　生活中，挫折無處不在，可以說挫折伴隨著孩子成長的每一步。要有意識地讓幼兒受點苦和累，受點挫折，嘗試一點點生活的磨難，使幼兒明白人人可能遇到困難和挫折，而困難和挫折是可以克服的。教育幼兒敢于面對困難、挫折，正視挫折并提高克服困難的能力。幼兒能夠克服困難，最終完成任務，將會感到無比自豪。我想這種自豪是他們從未有過的(因為成功的喜悅恰恰來自于問題的解決)。但也有部分幼兒在過程中表現(xiàn)得很急躁，甚至去扯自己的衣服。這時，我們既不能急急忙忙地代替，更不能去埋怨和奚落幼兒，避免幼兒產生畏難情緒，挫傷他們的自尊心和自信心。我鼓勵幼兒積極嘗試，尋找戰(zhàn)勝困難的途徑，當幼兒真的需要幫助時，再給予一些指導。經過這樣的活動，幼兒在自理能力上將會有·或多或少的提高，孩子們對于困難也更能正確地對待，愿意去通過自己的嘗試去解決問題。因此，對幼兒進行挫折教育是很有必要的。未完，請點擊下載完整部分。