摘要：隨著社會的發(fā)展和人們觀念的轉(zhuǎn)變，人們越來越重視幼兒個性的發(fā)展，而對幼兒來說，其學習方式和特點對幼兒的成長起著越來越重要的作用。當今幼兒的學習不僅僅局限于傳統(tǒng)方式上的學習，而是橫向縱向延伸著。幼兒的學習具有短暫性、無目的性、選擇性和物質(zhì)性等特點，正確的指導對幼兒起著獨特的教育作用。學習是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒把自己關注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界利用美術(shù)的方式變?yōu)楝F(xiàn)實。因此，教育者、家長要通過各種途徑，運用靈活多樣的指導方法，本文主要探討利用美術(shù)的學習方式對幼兒的發(fā)展起到很好的作用。

　　關鍵詞：幼兒學習   特點   指導

　　一、幼兒的概述

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　　幼兒，有廣義和狹義之分，狹義上幼兒是指1歲至3歲的兒童，與1歲以內(nèi)嬰兒相比，身長和體重的增長速度有所減慢。廣義上的幼兒是指1歲至6歲的兒童，而幼兒學習通常是指3歲至6歲兒童所進行的各項活動。

　�。ǘ�）幼兒通過美術(shù)的方式進行學習的意義

　　美術(shù)作為藝術(shù)領域的重要組成部分，尤其是在倡導素質(zhì)教育的今天，在幼兒學習美術(shù)過程中有著非常重要的意義和價值。學習美術(shù)在學前教育領域中的重要地位是毋庸置疑的，同時美術(shù)對于幼兒的影響和發(fā)展也是有目共睹的，對于幼兒來講，其主要價值表現(xiàn)在對其全面發(fā)展的積極促進和引導作用，具體如下：

　　1. 開發(fā)幼兒的智力

　　傳統(tǒng)的幼兒進行學習美術(shù)時，主要是讓幼兒掌握一定的造型、用色能力之外，還要同時提高他們的審美能力。但這都是對于幼兒學習美術(shù)過于狹窄的理解�，F(xiàn)如今更多的研究也表明，幼兒學習美術(shù)的過程實際上更是一個培養(yǎng)幼兒形象思維能力和創(chuàng)造能力的過程，這一過程對于幼兒智力的開發(fā)能產(chǎn)生重大影響。

　　2.激活幼兒的思維潛質(zhì)

　　學習能激活幼兒的思維潛質(zhì)，培養(yǎng)其獨特豐富的想象力，如果你讓幼兒們畫一片藍天，他們常常會聯(lián)想到天空中的風箏、飛機等；如果你讓孩子們畫一棵樹，他們會聯(lián)想到樹上有果子、鳥窩等�？傊�，你無論讓他們畫什么東西，都會促使他們聯(lián)想到其他的相關或者不相關的事物。而這些奇思妙想常常會出乎老師和家長們的意料之外。所以幼兒時期是培養(yǎng)想象力的最佳時期，而幼兒學習美術(shù)則被稱為最能培養(yǎng)幼兒想象力最有效的途徑。這種看起來幼稚的興趣卻恰恰是幼兒得以發(fā)展的體現(xiàn)。

　　3. 有利于幼兒德育

　　德育作為社會精神文明建設的一個重要內(nèi)容，作為實施美術(shù)教育的一個有機的組成部分，未完，請點擊下載完整部分。