一、相關(guān)概念解析與界定

　　1、沖突

　　從社會(huì)心理學(xué)來(lái)對(duì)沖突進(jìn)行比較規(guī)范的界定大致可概括為：沖突是指兩個(gè)或兩個(gè)以上需要同時(shí)存在而又處于互相矛盾中的一種心理狀態(tài)；沖突是一個(gè)用來(lái)指相互對(duì)立的事件、動(dòng)機(jī)、行動(dòng)等情境的極為廣義的術(shù)語(yǔ)；沖突是指兩種或以上的動(dòng)機(jī)和欲望不能并存，不能同時(shí)滿足時(shí)人的一種心理變化。

　　2、幼兒同伴沖突

　　幼兒同伴沖突是指幼兒與幼兒之間發(fā)生的對(duì)立的行為，幼兒的同伴沖突行為過(guò)程是互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，在沖突中，沖突雙方相互協(xié)調(diào)相互制約，成為了一個(gè)動(dòng)態(tài)的矛盾沖突行為過(guò)程。

　　二、幼兒同伴沖突的類型

　　1、由資源占有引發(fā)的幼兒同伴沖突

　　資源包括學(xué)習(xí)教具、游戲玩具、加入游戲、空間位置等。幼兒往往會(huì)因?yàn)檎加谢驙?zhēng)奪某種資源而與同伴發(fā)生沖突。

　　案例1:

　　游戲拼積木中，小明(男)看到同桌的小靜(女)從自己桌子上拿了一塊積木，對(duì)小靜說(shuō):"搶我的東西!"小靜說(shuō):"我沒(méi)有啊。"說(shuō)完就走到鄰桌去了。小明大聲說(shuō):"快還給我!"小靜以有點(diǎn)帶責(zé)備訓(xùn)斥的語(yǔ)氣反駁道:"老師說(shuō)玩具大家都可以玩!"小明沉默了一會(huì)，回到座位上繼續(xù)玩積木，沖突結(jié)束。

　　在本案例中，小明從筐里拿了幾個(gè)積木塊放在桌子上，并且把它視為自己的物品，在小靜看來(lái)，不管是筐里的還是桌子上的玩具物品都是可以大家使用的，并且學(xué)著教師的語(yǔ)氣責(zé)備小明，而小明想想自己還有，所以也就不說(shuō)什么了。

　　2、由意見(jiàn)分歧引發(fā)的幼兒同伴沖突

　　隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，他們開(kāi)始主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和現(xiàn)象，對(duì)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象找到解釋。由意見(jiàn)分歧引發(fā)的幼兒同伴沖突是指幼兒對(duì)事物或概念的認(rèn)知與同伴不同而產(chǎn)生的沖突。由于社會(huì)環(huán)境、文化背景及活動(dòng)范圍的不向，未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。