游戲是伴隨著人類社會發(fā)展的一種社會現(xiàn)象，是幼兒的一項基本活動，游戲有助于增強幼兒身體素質(zhì)，有助于幼兒身心健康、和諧發(fā)展。幼兒期是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，由于身心發(fā)育尚未完善，對各種自然環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力差，對疾病的抵抗力較弱。因此，鍛煉幼兒健康的體魄，為他們奠定良好的體質(zhì)基礎(chǔ)，不僅關(guān)系到他們現(xiàn)在健康成長，還會對他們一生的身心健康產(chǎn)生持續(xù)的影響。

　　一    農(nóng)村幼兒園游戲開展中存在的問題及原因分析

　　我們農(nóng)村幼兒園辦園條件比較差，游戲的材料、玩具及活動場地都受到一定限制。大部分幼兒園都不具備日托條件，往往跟小學(xué)生同時上學(xué)放學(xué)，上課下課。這就給幼兒教師組織和指導(dǎo)幼兒游戲活動，帶來了一定的困難，同時也影響了教師對游戲活動的重視程度。在實際工作中，對幼兒游戲的組織、指導(dǎo)存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一：游戲就是指自由游戲，其作用就是讓幼兒自己隨便玩玩的。只要不出問題教師就可以不管.

　　二：游戲就是休息、閑暇，游戲中幼兒不能學(xué)到知識。游戲中只是能滿足幼   兒好玩的天性。有的教師甚至認(rèn)為游戲就是自由活動，常常讓幼兒隨意玩耍，放任自 流，這樣的游戲，并不能發(fā)揮它的教育功能，也不能朝著幼兒教育正確的方向發(fā)展。

　　三：提供的游戲類型活動形式單調(diào)。目前幼兒園安排和開展的最多的是積

　　木拼插和一些課外游戲。游戲開展未達(dá)到多樣化，沒有發(fā)揮多種游戲的教育功能。

　　四：游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。農(nóng)村幼兒園設(shè)備比較簡陋，有些游戲活動器材及玩具比較缺乏，游戲活動比較簡單。游戲的水平和質(zhì)量在一定程度上受到限制，教師的教育意圖也很難實現(xiàn)。往往出現(xiàn)游戲時幼兒似懂非懂，不能很好地掌握游戲的技巧和方法，發(fā)掘其無窮的趣味。游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒對游戲的投入和接受程度有著直接關(guān)系，不注重創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，就無法使幼兒很好的進(jìn)入活動中，從而影響幼兒的全面發(fā)展。

　　五：未能注意觀察了解幼兒的游戲行為。例如：一名幼兒在搭積木或玩七巧板，他把積木或七巧板搭起后又推倒，如此反復(fù)，教師就會認(rèn)為他不會搭積木或玩七巧板，立即介入指導(dǎo)其搭高、照貓畫虎，這時幼兒就會失去搭積木或玩七巧板的興趣，對教師的指導(dǎo)也會心不在焉。未完，請點擊下載完整部分。