幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。在這一時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和熏陶，會(huì)對(duì)幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

　　在我國(guó)，古代就有孟母三遷，擇鄰而居的故事，近代更是把及早對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，提高到了一個(gè)非常重要的位置。正如我國(guó)著名教育學(xué)家陳鶴琴先生所說(shuō)：人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的……習(xí)慣養(yǎng)成得好，終身受其福；習(xí)慣養(yǎng)成得不好，則終身受其害。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)非常重視對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、保育教育、家園共育等方面，全方位地對(duì)幼兒進(jìn)行好行為、好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我在長(zhǎng)期的保教工作中，不斷探索、反復(fù)實(shí)踐，初步總結(jié)出以下幾點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效方法。

　　一、營(yíng)造豐富、適宜的環(huán)境，潛移默化的對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　教育學(xué)家杜威說(shuō)過(guò)：要想改變一個(gè)人，必須先改變環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就改變了。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，教師應(yīng)緊緊圍繞有利于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣這一主題，精心設(shè)計(jì)、大膽嘗試，從色彩上、造型上、內(nèi)容上，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松自然的教育氛圍，讓幼兒園的每一面墻、每一個(gè)物都會(huì)說(shuō)話，充分彰顯其育人功能，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　活動(dòng)室是幼兒日常生活的主要場(chǎng)所。因此，在活動(dòng)室內(nèi)可以設(shè)置好孩子、好習(xí)慣的動(dòng)態(tài)墻飾，讓幼兒隨時(shí)都能感受到良好行為習(xí)慣的感染和教育。在每個(gè)主題開(kāi)始前，應(yīng)該發(fā)動(dòng)幼兒、家長(zhǎng)積極參與，從網(wǎng)上、從圖書(shū)室廣泛搜集資料，然后把搜集到的圖片、文字等資料布置到主題墻內(nèi)。在主題進(jìn)行中，教師引導(dǎo)孩子們不斷地觀察、操作、討論，不斷地豐富主題內(nèi)容，從而使教育內(nèi)容深入到幼兒心里，落實(shí)到幼兒的行動(dòng)中。如大班主題：被子疊整齊�？梢园询B被子的步驟圖貼在主題墻內(nèi)，孩子們一有時(shí)間，就圍到主題墻前，討論疊被子的順序，按圖練習(xí)疊被子的方法，在排一排、講一講、練一練的過(guò)程中，輕松愉快地掌握了疊被子的方法。

　　在室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們根據(jù)幼兒的興趣和愛(ài)好，將各種好行為、好習(xí)慣的要求同幼兒喜愛(ài)的卡通形象結(jié)合起來(lái)，張貼在樓道內(nèi)、圍墻上和各種設(shè)施旁邊，在賞心悅目的教育氛圍中，隨時(shí)隨地地提醒幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：在樓梯口，我們用班里幼兒排隊(duì)的圖片提醒幼兒不擁擠、靠右行等，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　二、改編兒歌，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　兒歌是幼兒喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，瑯瑯上口、易讀易記，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，可以改編有關(guān)習(xí)慣養(yǎng)成的兒歌，將各種好行為、好習(xí)慣的具體要求創(chuàng)編成兒歌，并制成幼兒喜愛(ài)的圖片，讓幼兒在讀兒歌、看圖片的過(guò)程中，受到教育和熏陶。如：為了培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做，可以創(chuàng)編兒歌《自己的事情自己做》。小朋友們個(gè)個(gè)棒，自己的事情自己做，衣服鞋襪自己穿，自己梳頭和洗臉，會(huì)疊被子會(huì)掃地，老師夸我真能干。未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。