尊敬的家長：   
   
  您好！   
   
  您的孩子在校學習這兩個月來，各方面都有了較大的進步。我將自己獲得的經驗轉告大家，與大家共享，家園互動促進幼兒更大的進步。   
   
  1、攻擊性行為。習得攻擊性行為的過程是與兒童在家中得到父母的愛和認可直接聯(lián)系，一經習得就會保持相對穩(wěn)定。因此，要充分利用幼兒行為暫未定型的特點，抑制攻擊性行為，為他們順利進行人際交往掃清障礙。   
   
  2、交往技能差。如：解決沖突不能想出辦法占多數(shù)，只能想出一種、兩種辦法占少數(shù)，因而阻礙了幼兒與人交往。所以，家長也要要求孩子學會謙讓、協(xié)商、輪流的方式表達自己的愿望及接納別人意見的能力。   
   
  3、能力強弱懸殊導致幼兒朋友少。如果幼兒不會出謀劃策，顯得笨手笨角，就會遭到同伴的排斥，從而幼兒就出現(xiàn)自我否定，自動與同伴疏遠，更加的不被看重。   
   
  4、儀表的差異。干凈舒適的穿，活潑大方的態(tài)度，構成了整體的美感，有吸引同伴的獨特魅力，反之，則遭到排斥。   
   
  5、家庭中缺乏同伴交往條件。部分孩子周末常是獨自玩，沒有同伴可以交往，相應的交往技能就得不到鍛煉。   
   
  6、家庭給予的交往經驗少。和諧的家庭能做到禮貌、謙讓，能容忍，善協(xié)商解決問題。在家庭教育上，家長應盡量給以幼兒交往的機會和經驗，讓幼兒贏得同伴的信任和依賴，而不是去獲取私利，傷害別人。   
   
  因而，應當積極去了解自己的孩子哪方面差，就幫助他哪方面，多看到孩子的點滴進步，允許孩子消極行為的反復；要滿足幼兒的合理需要，才能減輕他們心中的憂慮，使他們獲得充分的自信；要讓幼兒將心比心，設身處地的感受到別人的情感，克制自己善于做出適當反應。