昨天下午我們整隊(duì)帶幼兒下樓準(zhǔn)備離園，結(jié)果一到院子，孩子就不聽(tīng)老師的指揮，往雨中跑，接雨滴，踩水坑，我們兩位老師對(duì)這種難以控制的局面很是著急，費(fèi)了很大力氣才把隊(duì)整好。

　　下班回家的路上，我看到許多的小學(xué)生在雨中追逐、嬉鬧，是那么的高興，我不禁想起小時(shí)候的情景，那時(shí)候我們不也是這樣對(duì)雨充滿激情嗎？我想我們何不抓住這一季節(jié)特征，利用自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察雨，感受雨，了解雨呢？

　　今天早上我們就決定以“雨”來(lái)開(kāi)展今日的主題活動(dòng)，當(dāng)我們向幼兒宣布時(shí)，幼兒們高興極了，都拍手稱好，我們將幼兒帶到走廊上，讓幼兒用眼睛看“雨落下來(lái)像什么”，幼兒根據(jù)自己所看到的展開(kāi)豐富的想象，有的說(shuō)像線，有的說(shuō)像小水滴，有的說(shuō)像水晶項(xiàng)鏈……，接著我們讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)雨，“雨落下時(shí)有什么聲音呢？讓我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)！”幼兒就回答“滴答滴答”，還有的小朋友說(shuō)像鬧鐘，老師適時(shí)的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音，如：大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，落在玻璃上“叮叮當(dāng)當(dāng)”，落在樹(shù)葉上“沙沙沙”等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識(shí)去傾聽(tīng)，發(fā)展了孩子的聽(tīng)覺(jué)。接著我們就讓幼兒去用手接一下雨，看看會(huì)有什么感覺(jué)，小朋友都能說(shuō)出是“濕濕的、涼涼的”，這時(shí)楠楠小朋友說(shuō)：“老師，我想用手接很多雨，帶回家，可是它老是從我手里跑掉，怎么辦呀？”這時(shí)我們就讓幼兒想辦法，找一個(gè)能接住雨的東西，孩子們就從教室里拿來(lái)盆子、塑料袋，有的拿碗，有的拿杯子，還有的小朋友拿小紙盒去嘗試接雨，我們不肯定孩子的同時(shí)，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、探索。最后我們幾位穿雨鞋的孩子分組用我們?nèi)�位老師的傘，讓他們到雨地里踩雨，從而進(jìn)一步的滿足了孩子對(duì)雨的好奇，好動(dòng)，讓孩子的熱情得到了深化。

　　回到教室，孩子們都不停地問(wèn)“老師，什么時(shí)候還能這樣玩雨呀？”我們笑著說(shuō)“下次吧！”編兒歌《小雨滴，溜滑梯》，孩子有了先前對(duì)雨的感受，這兒歌孩子仿編的也很輕松，我們?nèi)�位老師也被孩子的情緒感染，一早上心情都非常的愉快。