隨著社會(huì)的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步,人們對(duì)教師的要求越來越高，同時(shí)對(duì)教師所從事的職業(yè)評(píng)價(jià)也越來越好。有很多人把教師稱之為人類靈魂的工程師；也有很多人把教師比作燃燒自己照亮別人的蠟燭；還有更多的人常用“甘為人梯，默默耕耘”等動(dòng)人的詞句去贊美教師……其實(shí)仔細(xì)想想,教師也是普通、平凡的人。在眾多職業(yè)的人群當(dāng)中，教師只是比別人多付出了一份特殊的愛——師愛。

　　人們?cè)谠u(píng)價(jià)一位教師的時(shí)候，總是會(huì)把教師具有的愛心作為最基本的評(píng)價(jià)條件。每一位稱職的、合格的、優(yōu)秀的教師，他們身上總少不了真愛的存在。因?yàn)橹挥?ldquo;師愛”才是衡量一位教師素質(zhì)高低的主要條件。那么“師愛”究竟是一種什么樣的愛呢？我們覺得應(yīng)該從以下兩點(diǎn)來總結(jié)教師的愛。

　　師愛是一種真誠無私的愛。

　　教師的愛不同于一般的愛，老師的愛因愛的真誠而神圣,老師的愛因愛的無私而偉大。真誠的關(guān)愛、無私的奉獻(xiàn)，是我們獲得教育成功的關(guān)鍵。這樣的愛也是我們幼兒教師應(yīng)該具有的一種師愛。教師具有的愛心和給與孩子們的關(guān)愛，不僅會(huì)激發(fā)孩子們的熱情、啟迪他們的智慧，同時(shí)也將塑造孩子們美好的心靈。作為一名幼兒教師，我們的教育對(duì)象是一些年幼、無知的孩子。這些孩子因?yàn)槟暧谉o知而更加需要老師的關(guān)心和愛護(hù)，所以作為幼兒教師的我們更應(yīng)該把我們更多的師愛傾注給幼兒園的孩子們。幼兒園是孩子從家庭生活到集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折。他們需要教師象父母一樣去愛護(hù)、關(guān)心照顧、體貼他們,所以我們不光是單純的傳授給孩子知識(shí)，更要給予他們真誠、無私的愛，我們應(yīng)該用一顆慈母般的關(guān)愛之心去接納、對(duì)待和關(guān)愛每一個(gè)幼兒。讓他們?cè)谡嬲\、無私的師愛中感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。用我的真情去關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子。給孩子們以親切的微笑，母親的擁抱，家的溫馨…其實(shí)，在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當(dāng)我們以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)；當(dāng)我們?cè)诒O(jiān)護(hù)幼兒午餐為了幫助和照顧弱小而耽誤了自己的進(jìn)餐時(shí)間，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)；當(dāng)我們用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)````所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛。正是因?yàn)槲覀冇變航處熅哂辛诉@樣真誠、無私的師愛，所以我們才會(huì)以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子，給予孩子更多的親近感、信任感，使每個(gè)幼兒都能在這師愛的溫暖中潛移默化的受到愛的熏陶，得到健康快樂地成長(zhǎng)。

　　師愛是一種建立在尊重和理解中的愛。

　　一位合格的幼兒教師為了關(guān)心愛護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng)，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的可親可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會(huì)很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以幼兒教師在與孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對(duì)那些身患?xì)埣�、身體弱小的孩子，我們更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。

　　只有建立在尊重、理解基礎(chǔ)上的師愛，才是我們幼兒教師應(yīng)具有的愛。在孩子們幼小的心靈深處，常常包裹著與生俱來的強(qiáng)烈的自尊心。孩子們的自尊心，常常會(huì)因?yàn)槔蠋煵唤?jīng)意的一句話，或是老師不恰當(dāng)?shù)囊淮闻�評(píng)而受到傷害。這樣的傷害常常會(huì)使孩子受到不良的影響，有時(shí)候甚至還會(huì)嚴(yán)重到會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理。每個(gè)孩子都渴望老師的關(guān)愛，他們不喜歡老師批評(píng)，所以，我們幼兒教師在與孩子們的接觸和交往過程中，不要總是高高在上，大聲訓(xùn)斥孩子，傷害孩子的自尊心。要在尊重和理解幼兒的基礎(chǔ)上，給與他們更多的關(guān)愛。才不會(huì)出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)姆绞胶徒逃�方法�?duì)待幼兒，更不會(huì)使他們幼小的心靈和強(qiáng)烈的自尊心受到傷害。對(duì)孩子更不要采取體罰和變相體罰，對(duì)待他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤我們要用正確的方式和方法去教育引導(dǎo)。我們幼兒教師直接面對(duì)的是純潔無邪的孩子，在任何情況下，我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到孩子們的身上。在某種程度上，如果我們?cè)囍�用平和的心態(tài)去尊重他們，理解他們，我們就不會(huì)為他們的不良行為而感到氣氛和無奈了，只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上，才會(huì)把握好教育尺度，對(duì)他們采用正確的方法去引導(dǎo)教育，使他們欣然接受自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正自己不好的行為。