區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始后，佳佳來(lái)到益智區(qū)。“《找鄰居》我沒(méi)做，我也要做。”佳佳邊說(shuō)邊找出了自己的數(shù)學(xué)操作本。一拿到本子佳佳就叫到：“老師，這個(gè)怎么做？” “老師剛才講過(guò)了。”楠楠對(duì)他說(shuō)道。“我不知道怎么做。”“先數(shù)數(shù)左邊有幾朵花，然后在后面畫(huà)出比它多1的點(diǎn)子。”楠楠繼續(xù)說(shuō)道。聽(tīng)到他們的聲音我走過(guò)去，佳佳難為情地說(shuō)不會(huì)做。于是我又把操作要求對(duì)他說(shuō)了一遍，他點(diǎn)點(diǎn)頭開(kāi)始做了起來(lái)。

　　游戲開(kāi)始后佳佳首先選擇的是益智區(qū)中的《找鄰居》，說(shuō)明他有對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的興趣，但是老師在講解操作方法時(shí)，他沒(méi)能仔細(xì)聽(tīng)清，所以一開(kāi)始操作就遇到問(wèn)題，不知道怎么操作。于是在對(duì)他進(jìn)行講解，幫助給他了解操作方法。

　　佳佳在操作過(guò)程中總是問(wèn)個(gè)不停：“老師，比5多1個(gè)的是不是6？”“這里是不是8，它比9少1。”“這里是不是貼上5？”我發(fā)現(xiàn)佳佳每次說(shuō)出的答案都是正確的，但是他就是沒(méi)信心，非要得到我的肯定才肯放心貼上答案。于是我對(duì)他說(shuō)道：“佳佳這些你說(shuō)的很棒，但是我有個(gè)小小要求，如果你能都做好了講給老師聽(tīng)，一定會(huì)更棒，老師相信你只要仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一定能夠正確地找出它們的鄰居。聽(tīng)了我的話，佳佳又投入到操作活動(dòng)中，他時(shí)不時(shí)的會(huì)看看我，我會(huì)給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼光，并提醒他耐心地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　最后評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，佳佳大方地講述了自己的操作過(guò)程，聽(tīng)到同伴們的掌聲，佳佳靦腆地笑了。佳佳從不會(huì)操作，到耐心地完成操作活動(dòng)，離不開(kāi)老師的耐心指導(dǎo)；佳佳從總是問(wèn)個(gè)不停，到充滿自信地完成操作活動(dòng)，離不開(kāi)老師的積極鼓勵(lì)。