“喂，是小松鼠嗎？春天來了，你快出來玩吧！”“喂，是小花蛇嗎？春天來了，快出來玩吧！”“喂，是小白兔嗎？春天來了，快出來玩吧！”孩子們正在那相互打電話呢，玩得可帶勁了。在這個活動中，孩子們第一感知是打電話的情節(jié)，關(guān)心電話里說了些什么，以及撥電話時發(fā)出的聲音，對于電話中的內(nèi)容以及電話號碼，孩子們顯然有些難把握，如何讓幼兒準(zhǔn)確而又快速地記憶對話呢？

　　一、豐富幼兒打電話的經(jīng)驗。

　　活動開始，我就給孩子們打了個電話，激發(fā)孩子們打電話的興趣，隨后講講自己打電話的經(jīng)歷，“平時你會打電話給誰？電話里你會說些什么？”接著引起注意：打電話的順序，知道要先撥號碼，還要有禮貌的接聽掛電話。隨后引出主題——春天的電話，再次引導(dǎo)幼兒思考有關(guān)春天的話題，孩子們想到了很多，像葉子變綠了、雪融化了、桃花開了……，讓孩子們相互打打電話，對打電話產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也為孩子們理解記憶對話內(nèi)容提供幫助。

　　二、感受春天的變化與動物之間的聯(lián)系。

　　對話中春天的變化與動物之間的聯(lián)系，我覺得很難引導(dǎo)，孩子們理解起來也有些費力，就像上面的一樣，容易被幼兒忽略。剛開始我一味地引，可是孩子們對于我的提問老是摸不著頭腦，我很著急，是不是提問有問題，這一次我重點引導(dǎo)第一個，并運用開放式提問：“為什么小熊要告訴小松鼠樹上的冰融化了？”果然，這一次激起了孩子們的共鳴，孩子們一下就明白了，接著圖片以及對話動作的提示，將這一難點順利解決了。

　　三、組內(nèi)合作表演故事。

　　平常的表演總是邀請個別的孩子，或者分組表演，這一次由于角色的種類多，我嘗試讓一組幼兒分工合作，選擇自己的角色開始表演，孩子們顯得可興奮了，為了避免角色的沖突，我特意準(zhǔn)備了相應(yīng)的電話卡，孩子們可以對號入座，有序地表演故事。由于電話卡的直觀性，孩子們很快就對電話號碼產(chǎn)生了興趣，特別是輪到他打時，可認(rèn)真了。很快這樣的情節(jié)就在游戲是再現(xiàn)了，孩子們撥著自編的電話號碼，正在和朋友講電話呢！