案例發(fā)生地區(qū)域;圖書館游戲                   案例發(fā)生地年齡段：大班【案例】           “有《揚子晚報》嗎？”

　　今天小許是圖書館的館長，剛上班就忙碌起來。先把書架擺擺正，端來了裝有各種茶葉的托盤，又整理了一下圖書�？纯礇]人來看書，又走到桌子旁把椅子一張一張拉開，四周看看，自言自語道：“咦？怎么沒人看書��！”看見正在圖書館門口等公交車的潔潔和申申，微笑著說：“要來看看圖書嗎？還能喝茶，很便宜的！”潔潔和申申剛想表示什么，公交車來了，她們坐車走了……小許臉上有點尷尬之色，訕訕地叫起來：“看書啦！快來看書啊！”娃娃家的爸爸----樂樂手里拿著餅干，從圖書館門口經(jīng)過，小許看見了忙叫住樂樂：“來買一本書吧，可以給寶寶看的！我給你泡茶吧！”樂樂同意了，付完書錢后又問道“有《揚子晚報》嗎？”“什么？”小許又問了一遍。“《揚子晚報》！”樂樂又說了一遍，小許慢慢地?fù)u搖頭。樂樂一臉失望地走了……【分析】

　　幼兒的游戲經(jīng)驗是開展游戲的重要依據(jù)，角色游戲來源于日常生活。案例這兩個小朋友的能力都比較強，在游戲過程中一直都能較好地與同伴交往、溝通、協(xié)調(diào)。針對沒有顧客前來看書的問題，小許努力進行嘗試。碰到困難沒有輕易放棄，而是一次又一次積極地面對。樂樂生活經(jīng)驗比較豐富，有爸爸喜歡看“揚子晚報”的切身體會，因此提出自己的需求，這對圖書館游戲的情節(jié)、內(nèi)容的增添和游戲的進一步深入有很好的鋪墊作用。幼兒游戲的能力正是在“引發(fā)問題----解決問題-----引發(fā)新問題----解決新問題”的螺旋上升的過程中逐步得到發(fā)展，從而各方面能力也得到相應(yīng)的提高。

　　【指導(dǎo)策略】

　　游戲是幼兒成長過程中的特殊需要，特別是在角色游戲中孩子通過模仿與想象，創(chuàng)造性地反映自己所熟知的現(xiàn)實生活中的各類人物、事件，輕松愉快地學(xué)習(xí)、積累適應(yīng)社會生活的早期經(jīng)驗。雖然沒有成人的指導(dǎo)和參與，幼兒同樣可以自發(fā)地有聲有色地進行角色游戲，但是幼兒在充滿游戲氛圍、材料豐富多樣的區(qū)域里，在環(huán)境與材料的聯(lián)想下，進行的游戲活動就更生動、更富想象與創(chuàng)新，并且隨著操作與交往能力的提高，幼兒各方面發(fā)展的需要均能在角色游戲中得到滿足，因此角色游戲不僅帶給幼兒歡樂的童年，更是引領(lǐng)幼兒愉快成長的特殊學(xué)習(xí)方式。

　　1、豐富經(jīng)驗、合理指導(dǎo)。游戲來源于生活，豐富的生活經(jīng)驗是幼兒游戲的前提。平時我們常帶領(lǐng)幼兒外出參觀、網(wǎng)上瀏覽，豐富生活經(jīng)驗。鼓勵家長在周末或節(jié)假日帶幼兒外出走走、鼓勵幼兒多觀察生活，多談一些自己購物、去圖書館閱讀、去餐館就餐的經(jīng)驗等等。以幫助幼兒豐富游戲的內(nèi)容和情節(jié)，促進游戲的發(fā)展。教師對游戲的指導(dǎo)亦是十分重要的。教師要注意觀察幼兒的游戲情節(jié)，同時隨時抓住教育契機，及時有效地處理偶發(fā)事件，將指導(dǎo)的計劃性與隨機性、靈活性結(jié)合起來。本案例發(fā)生后，針對小許的困惑，引導(dǎo)全體幼兒進行討論，需要滿足顧客的要求嗎？沒有《揚子晚報》怎么辦？怎樣解決？（可以收集舊報紙、廣告紙等，也可以引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計、制作《揚子晚報》，根據(jù)幼兒的想法確定。）2、巧用評價，提升能力。教師要使幼兒積極投身到游戲活動中，就要學(xué)會依據(jù)幼兒的不同需要給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和幫助。還要注意激發(fā)幼兒之間的積極相互作用，巧用游戲活動的評價，能有效提升幼兒游戲能力，促進游戲水平的提高。評價活動是對幼兒游戲情況的小結(jié)，要表揚肯定積極行為，抑制消極行為。如幼兒有哪些新玩法、新創(chuàng)意等。教師還要注意進一步提出深入開展游戲的新要求，激發(fā)幼兒新的需要。評價的方式可由教師帶領(lǐng)全班進行，也可以讓幼兒自己評價，共同提出有效建議等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?我們還應(yīng)該做些什么？”以教師的全面評價為主的“今天哪個區(qū)小朋友收拾玩具最快？”“你學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)？”“下次更好的游戲還需要做什么？”等等。在本案例的游戲評價時，我首先請小許和樂樂談?wù)動螒蛑械母惺�。接著表揚小許認(rèn)真負(fù)責(zé)，會想辦法解決問題。表揚樂樂愛觀察，愛動腦，有自己獨特的想法和要求。最后鼓勵大家向他們學(xué)習(xí)。善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點,加以表揚,使之形成一種風(fēng)氣,。同時，又不忘總結(jié)游戲中存在的問題,及時加以分析、討論,得出解決問題的方法,使得幼兒能夠揚長避短，不斷推進游戲順利進行。