教育情景：“聰聰，聰聰，聰聰來了沒有？”“老師，聰聰還沒來。”“可豪，可豪到了沒有？”“可豪，還沒到。”

　　早上8:20分，我開始組織晨談了，可還有好幾個(gè)孩子沒到。遲到，在幼兒園是一種常見行為，一些孩子三天兩頭遲到，問問原因呢，不是睡懶覺，就是爸爸媽媽有事，等忙完了自己的事，再送孩子到幼兒園。

　　反思：許多家長都認(rèn)為遲到是小事情，沒什么關(guān)系，孩子想睡覺，就讓他多睡會兒吧！其實(shí)，遲到不利于幼兒形成守時(shí)的概念和養(yǎng)成守時(shí)的行為習(xí)慣，這種沒有時(shí)間觀念的行為成為習(xí)慣后對孩子日后的生活將會產(chǎn)生許多負(fù)面的影響。因此，讓孩子從小養(yǎng)成守時(shí)的習(xí)慣，利己利人，將使孩子終身受益。

　　而作為幼兒教師，應(yīng)該從自身做起，培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)時(shí)來園，準(zhǔn)時(shí)參加園組織的活動，努力不遲到的良好行為。對于那些遲到的孩子，不要不聞不問，實(shí)際上，只要老師查問遲到的原因，無論家長還是孩子，都會馬上警覺起來，而不會一而再，再而三的遲到。

　　有些孩子遲到的原因是因?yàn)樵缟掀饋泶┮�、吃飯時(shí)動作慢，愛磨蹭。我們應(yīng)及時(shí)幫助家長培養(yǎng)孩子的時(shí)間意識。如給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，事先約定幾點(diǎn)完成穿衣。幾點(diǎn)完成吃飯。幾點(diǎn)出門。這樣孩子腦里有時(shí)間意識，就會加快動作。此外，在幼兒園可組織幼兒談一談遲到對自己的影響。如活動被打斷，覺得很受干擾等等。