一天午餐時(shí)，我正在給孩子們盛菜。今天，孩子們吃的是紅燒肉和鵪鶉蛋。吃飯開始了，孩子們都吃的可香了。這時(shí)，只聽見一個(gè)小朋友大叫：“老師，老師，嗚嗚-------“我回頭一看，只見航航把自己碗里的一些小肥肉都放在了別人的碗里，見我來了，低下了頭對(duì)我說：“我不要吃肥肉。”我忙問：“那肥肉給誰吃呢？”航航不情愿的看了看我，又看了看旁邊的小朋友，之后，我向航航的奶奶了解，原來，在家里，由于航航從小都是奶奶帶領(lǐng)的，受到了奶奶的特別疼愛，好吃的東西，奶奶都是留給他吃的。

　　有些孩子不愿意與他人分享，是因?yàn)楹⒆佑X得分享就會(huì)使他失去他所得到的東西。作為家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子在與同伴的交往中，有愿意與他人分享的意識(shí)。在家里，家長還要教孩子給家人分東西。例如：當(dāng)父母買回點(diǎn)心時(shí)，一家人圍坐在一起，讓孩子分點(diǎn)心，先分給老人，再分給父母，最后才是孩子自己的。當(dāng)孩子分東西給家長時(shí)，家長應(yīng)高興的接受下來，并表揚(yáng)孩子真懂事，讓孩子養(yǎng)成有好東西與大家分享的良好習(xí)慣。

　　孩子因?yàn)槟晷◇w弱，生活上一般需要父母給予照顧。有些家長便把對(duì)孩子的愛狹義的理解為保證孩子的物質(zhì)需求，用物質(zhì)上的滿足，來表示自己的愛，以至于不惜自己節(jié)衣縮食，去滿足孩子的一切要求，卻忽視了如何從情感上給孩子以愛撫、同情、體貼和鼓勵(lì)。家長只注重對(duì)孩子的“養(yǎng)”，而忽視了對(duì)孩子的“教”，這就會(huì)導(dǎo)致孩子情感體驗(yàn)貧乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上出現(xiàn)麻木、無知的狀況。所以，父母長輩應(yīng)注意與孩子的情感交流，了解孩子的所思所想，及時(shí)給予精神上的鼓勵(lì)，讓孩子在成長的過程中不迷失方向。

　　通過這一次與家長的談話，航航的奶奶認(rèn)識(shí)到自己一教育上的不足，要從孩子發(fā)展的角度出發(fā)，科學(xué)的教育孩子，更深刻的體會(huì)到教育，更深刻的體會(huì)到教育的深?yuàn)W，也需要不斷地學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，使孩子更健康的發(fā)展。