我們班上有兩個(gè)比較特殊的孩子---參參和欣欣，參參各方面的能力均比同齡孩子要弱得多，而且膽小、不自信，喜歡和小朋友玩但不知道如何與人交往，總是有意的去打一下碰一下旁邊的小朋友，一有空閑就會(huì)繞著教室跑，有點(diǎn)多動(dòng)癥的樣子。欣欣長(zhǎng)得很可愛，胖嘟嘟的，但是性格非常怪，上課時(shí)常常坐不住，一會(huì)兒把鞋子脫出來，一會(huì)兒頭朝下，把屁股撅得老高，一會(huì)兒又不知道誰犯著了她，跑到一邊生氣去了……一整天里，我們不知要叫多少次參參、樊欣欣。為了使這兩個(gè)孩子能有所變化，我們想了好多辦法，盡可能的去幫助、鼓勵(lì)他們，每當(dāng)他們有點(diǎn)滴的進(jìn)步，總是在第一時(shí)間給予表?yè)P(yáng)，貼五角星、豎大拇指，還時(shí)不時(shí)的去親親他們，抱抱他們，對(duì)他們非常的關(guān)注，而對(duì)于那些乖巧的、平時(shí)不哭鬧的孩子反而很少去鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)她們。

　　馨馨是這學(xué)期新來的小朋友，自開學(xué)哭鬧了一陣后，后來的日子里她給我的印象是乖巧、懂事，會(huì)自己吃飯解小便，別人活動(dòng)時(shí)，她就靜靜地站在一邊，很少和小朋友說話，上課時(shí)也坐得端端正正的，聽得很認(rèn)真，有個(gè)這樣的孩子讓我們感覺很省心。一次我們玩音樂游戲《找朋友》時(shí)，別的孩子都邊唱邊跑到好朋友面前去拉拉手，抱一抱，而她卻仍坐在椅子上一動(dòng)也不動(dòng)，我走過去問她：“老師當(dāng)你的朋友好嗎？”她看著我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，我拉緊她的小手與她做游戲，盡管她的歌聲很輕，但我仍然聽到了，兩遍游戲下來，她的臉上露出了笑容。做完游戲，我夸獎(jiǎng)她做得很棒。她聽了，靦腆地看著我，仍沒有說什么，但我知道她一定很開心。于是我湊到她耳邊問道：“你知道老師最喜歡哪個(gè)小朋友嗎？”她輕輕地說：“欣欣，還有參參。”我很吃驚，卻一時(shí)說不出什么來。

　　等大家都做完游戲后，我與孩子們坐在一起，聊到了老師最喜歡誰的問題，孩子們的回答更是肯定了馨馨的看法，這些小不點(diǎn)，把我們的一舉一動(dòng)都看在眼里，由于我們對(duì)這兩個(gè)孩子的關(guān)注度太高了，卻忽略了其它孩子的感受，也難怪他們會(huì)這么想。如果孩子們長(zhǎng)久有這樣的想法，對(duì)他們的心理上來說是很不利的，會(huì)影響他們的情緒。因此在那一刻，我真心的告訴孩子們：小朋友，我們小一班就像一個(gè)大家庭，老師和嬤嬤就是你們的媽媽，你們都是我們的寶寶，媽媽愛著、喜歡著你們每一個(gè)寶寶，只是有幾個(gè)寶寶有點(diǎn)小缺點(diǎn)，老師和嬤嬤要幫助它們改正，而不是只喜歡他們，不喜歡你們，你們知道嗎？孩子們聽了我的話，似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭說知道了。

　　經(jīng)過這件事以后，在平時(shí)的活動(dòng)中，我盡可能的去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，貼五角星、小紅花的力度大大加強(qiáng)，從而讓孩子們感受到老師對(duì)他們的關(guān)注，還時(shí)不時(shí)的告訴他們：老師愛你們！相信我的做法，對(duì)孩子內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種信任感。也相信，孩子會(huì)因?yàn)槲业呐e動(dòng)而更喜歡我這個(gè)老師，對(duì)自己更有自信，在我們的影響下與小朋友互相關(guān)愛。