天氣漸熱，寶寶們的戶外活動時間逐漸多起來，無形之間就加多了洗手的次數(shù)，在平時的洗手環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)我們的寶寶對于洗手是特別的情有獨鐘，其實他們喜歡的不是洗手的過程，而是玩水的過程，今天的晨間活動后，我照例又讓孩子們?nèi)ハ词�，并提醒他們洗完手馬上回來，不要玩水。只見馬文博，樂樂，興沖沖的走進盥洗室，擰開水龍頭，開始洗手，過了一會兒大部分的孩子都陸續(xù)回來，可是就是不見他們兩個的影子。我進去一看，不出所料，他們正在開心的玩著水呢！一個把手指按住水龍頭，讓水花四濺，一個則把兩只手放在水龍頭下淋著水，一個勁的拍手，水全都流進了袖子里面。看到這情景，我先讓他們關(guān)掉水龍頭，請他們回到教室，可是兩個孩子的衣服和袖子全都濕透了，只能再換一件。

　　喜歡玩水是孩子們的天性，可是這樣無目的玩水，不僅浪費水，而且還很容易引起感冒，那么有什么好的辦法呢？既能讓孩子不浪費水，又做到讓他們與水又一次親密的接觸呢？認(rèn)為可以從以下幾方面進行嘗試：

　　1、讓幼兒養(yǎng)成從小節(jié)約用水的習(xí)慣針對托班孩子的年齡特點，作為教師可以以第一人稱的方法生動地講述水龍頭哭了的小故事，讓孩子知道一直開著水龍頭，他的眼淚就會一直流個不停。讓他們知道節(jié)約用水，并在此基礎(chǔ)上并和孩子們一起觀看最喜歡的《巧虎寶寶》，要從小節(jié)約用水，做個文明的好寶寶。

　　2、交給孩子正確的洗手方法不正確的洗手方法不僅會浪費水，還會弄濕袖子，教師可以利用健康課，教授孩子正確的洗后方法，讓孩子進行學(xué)習(xí)，并在盥洗室也張貼一些正確洗手的圖片，引導(dǎo)孩子在洗手過程中進行對照，及時進行改正不正確的洗手方法。對于洗的又干凈又快的孩子進行及時的表揚。讓榜樣的作用來激勵孩子好好洗手。

　　3、創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓孩子一個讓孩盡情玩水。

　　針對孩子們愛玩水的天性，教師可以創(chuàng)設(shè)一個游戲情境，如進行“我給小動物洗洗澡，“的游戲情境。請孩子們從家里帶來幾個大的水盆，然后把平時孩子們自己玩的就已經(jīng)弄臟的小動物放入水中，分組請孩子給小動物洗澡，不僅讓孩子們盡情地玩了水，還體驗了到位他人服務(wù)帶來的快樂。

　　在我們的日中管理教學(xué)中，作為教師要做個有心人，及時發(fā)現(xiàn)孩子在活動中的錯誤，并進行及時的引導(dǎo)，然后想的有針對性對策。