小涵說：“媽媽，我為什么這么笨？別人都會的知識，我不會。”“小涵，你在聰明的班上，是顯得不聰明，可是你在笨的班級去，你就是聰明的了。”

　　小涵是我們班上的孩子，他注意力不太容易集中，接受能力有點(diǎn)差，老師教一次，別的小朋友都學(xué)會了，但他必須教十次而且是將答案死記硬背的結(jié)果，他有些自卑，他很上進(jìn)，可是結(jié)果總差強(qiáng)人意。

　　小涵的媽媽是一家規(guī)模不大的修車店老板，據(jù)說他老家有一排的廠房，那是涵媽媽自己說的，他還說教育局局長是小涵的干爹，有一次在放學(xué)時(shí)與遠(yuǎn)遠(yuǎn)媽媽聊天，大班的孩子能認(rèn)識多少字，剛巧小涵的媽媽來了，他問遠(yuǎn)遠(yuǎn)媽：“你們家遠(yuǎn)遠(yuǎn)認(rèn)識多少字了？”遠(yuǎn)遠(yuǎn)媽含蓄的說道：“200多個(gè)吧，是包括上下左右，大中小等簡單的字。”小涵媽媽：“你們有送去培訓(xùn)學(xué)校學(xué)嗎？我們小涵已經(jīng)認(rèn)識2000多個(gè)字了。”遠(yuǎn)遠(yuǎn)媽不可思議地說：“這么說，那你兒子很厲害啦！”涵媽得意地說：“那都是花錢買的一塊錢一個(gè)類，我們學(xué)了一個(gè)學(xué)期2000多塊錢呢，別說小涵會2000多個(gè)字，他的弟弟沒去學(xué)過，也認(rèn)識500多字。”小涵的弟弟現(xiàn)在在小班，作為小涵的老師，他認(rèn)識多少字，相信比媽媽更清楚。

　　又一次，關(guān)于時(shí)鐘整點(diǎn)，半點(diǎn)的認(rèn)識，班上所有的孩子都會了，只有小涵還不會，晚上媽媽來接了。老師與媽媽交流：“小涵，對時(shí)間的概念不是很敏感，整點(diǎn)，半點(diǎn)還不認(rèn)識，你回家讓他練習(xí)練習(xí)。”媽媽驚異地說：“不會吧，我們家里都會的。”老師婉轉(zhuǎn)地說：“那就回家復(fù)習(xí)一下。”第二天早上，老師又問小涵關(guān)于整點(diǎn)，半點(diǎn)的認(rèn)識，小涵還是打不上來，晚上老師又一次和媽媽交流：“昨天，小涵回家復(fù)習(xí)時(shí)間了嗎？怎么還是好像搞不清楚。”媽媽說：“不會吧，復(fù)習(xí)了，今天早上起床讓他認(rèn)的，他都會了。”老師不好意思地說：“可能早上太匆忙了，他有點(diǎn)搞混，回家再給他復(fù)習(xí)一下吧。”第三天，小涵的媽媽風(fēng)風(fēng)火火地來了，邊走邊對老師說：“這孩子不知道怎么回事，怎么教也教不會，笨死了，還是他弟弟聰明。”小涵就在邊上。

　　為什么小涵有這樣的反應(yīng)和這樣的習(xí)慣大部分來源于媽媽的教育，媽媽對自己小孩的知識見識不清楚，定位不明確，對于兩個(gè)兒子的不同能力，以整體劃一的標(biāo)準(zhǔn)來要求，當(dāng)小涵達(dá)不到媽媽的要求時(shí)，就遭到了“歧視”。希望小涵的媽媽能認(rèn)識到這點(diǎn)，注意小涵的心理變化，提早幫助小涵扭轉(zhuǎn)思想。