餐后休息的時(shí)間，只見(jiàn)一群小朋友緊緊地圍著楚楚，站在中間的楚楚眉飛色舞地說(shuō)著什么。我一走過(guò)去，就有小朋友大聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，老師，楚楚在發(fā)布新聞呢！”“什么新聞呀？”我也好奇了。楚楚驕傲地告訴我和所有小朋友，“我做哥哥啦，因?yàn)槲覌寢尀槲疑�了一個(gè)小弟弟！”這對(duì)于絕大多數(shù)的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)確實(shí)是件了不起的事情，在小朋友集體羨慕的眼神中，楚楚沉浸于自己的“升級(jí)”。原來(lái)，楚楚的媽媽又生了一個(gè)像楚楚一樣可愛(ài)的小弟弟，大家都樂(lè)壞了。 可是，讓人奇怪的是，楚楚的快樂(lè)似乎并未延續(xù)多久，相反，隨著弟弟的出生，楚楚媽媽的日漸忙碌，楚楚的接送工作由爸爸代替，我發(fā)現(xiàn)，楚楚有了一些反常。他主動(dòng)跟我交談的機(jī)會(huì)變少了，跟小伙伴的玩耍也沒(méi)那么投入了，有時(shí)悶悶不樂(lè)的樣子像有心事，有時(shí)又常常為一些小事發(fā)脾氣哭鬧，這可不像以前的楚楚呀。 有一天中午，小朋友都進(jìn)入了香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，從楚楚的床上卻傳來(lái)隱隱的抽泣聲，我急忙安撫，詢(xún)問(wèn)什么事，楚楚小聲而又可憐兮兮地說(shuō)：“我想媽媽”。我想只是孩子鬧情緒，就微笑著安慰：“楚楚乖，老師就像媽媽一樣呀，好好睡一覺(jué)，媽媽就來(lái)接你了呀。”誰(shuí)知楚楚沮喪地說(shuō)：“媽媽才不會(huì)來(lái)接我，媽媽一直陪弟弟，媽媽不喜歡我了。”越說(shuō)越傷心，真讓我始料未及。 之后的連續(xù)幾天，我一直密切觀察楚楚，楚楚在午睡時(shí)一再重復(fù)這樣的狀況，想念媽媽而無(wú)法入睡，這讓我十分擔(dān)憂(yōu)。我也終于了解了楚楚的心事，孩子雖小，卻敏感異常，所反映出這種“戀親”現(xiàn)象，正說(shuō)明了孩子與母親之間那種骨肉相連，唇齒相依的感情是任何都無(wú)法取代的。 依戀是人與生俱來(lái)的一種情感表現(xiàn)，是兒童尋求并期盼與另一個(gè)人保持親密接觸的一種傾向。一定的依戀，對(duì)兒童以后良好人際關(guān)系的建立及心理發(fā)展有著促進(jìn)作用，過(guò)度的依戀也是一種不佳的心理。在幼兒期，母親與孩子如果經(jīng)常保持親密的接觸，這不僅使孩子有安全感，心情舒暢，情緒放松，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，無(wú)拘無(wú)束，感到莫大的溫馨幸福，而且也會(huì)使孩子形成樂(lè)觀的個(gè)性，培養(yǎng)積極的情感。楚楚媽媽可能只是因?yàn)榱硪粋�(gè)孩子的出生，暫時(shí)疏忽了楚楚，卻已經(jīng)帶給年幼的孩子很大的失落感。 改善孩子的“戀親”情況，也有諸多良策。比如讓孩子充分感受到母親的愛(ài)，消除孩子心里的不安定因素；母親盡量多抽出時(shí)間與孩子開(kāi)展情感互動(dòng)；可以分散孩子的注意，鼓勵(lì)孩子多與父親以及老師、同伴交流等等。 我與楚楚的媽媽交換了意見(jiàn)，研究了對(duì)策，很快就達(dá)成了共識(shí)。 又到了午睡的時(shí)間，小床上的楚楚還是沒(méi)有睡著。我輕輕走過(guò)去，楚楚看到我，似乎正在藏東西。我明知故問(wèn)，“楚楚，你藏了什么？”孩子猶豫了一下，有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)遲疑地說(shuō)：“老師，是媽媽的照片。”我低頭一看，果然是一張楚楚媽媽的小照片。我笑而不語(yǔ)。楚楚向我招招手，又像以往一樣跟我“咬耳朵”，悄悄地說(shuō)：“老師，媽媽說(shuō)，想媽媽了就看看媽媽的照片，嘿嘿。”我說(shuō)：“恩，真是個(gè)好主意，媽媽還說(shuō)什么了嗎？”楚楚想了想，“媽媽還說(shuō)，她好喜歡楚楚，嘿嘿。”說(shuō)完，小家伙露出了甜蜜的微笑。我拉著孩子的手說(shuō)：“對(duì)呀，媽媽多喜歡你呀，現(xiàn)在你長(zhǎng)大啦，是哥哥了，媽媽要多照顧一點(diǎn)弟弟，對(duì)不對(duì)？”“恩！”小家伙緊緊攥著媽媽的照片。 我的心中一下如釋重負(fù)，升騰起一股暖暖的溫馨與感動(dòng)。