丹華小朋友是本學(xué)期剛來(lái)我班的一個(gè)小男孩，眼睛大大的，白白胖胖的，很可愛(ài)�？墒沁@個(gè)看起來(lái)很可愛(ài)的小男孩孩卻是個(gè)實(shí)打?qū)嵉?quot;調(diào)皮鬼"。"丹華，上課的時(shí)候不要和小朋友講話""丹華，吃飯的時(shí)候不要把腳翹在板凳上!""丹華，做早操的時(shí)候要認(rèn)真，專心點(diǎn)!不要去后面搗亂！""老師，丹華剛才打我!""老師，丹華洗手的時(shí)候把水甩到我身上了。""老師，丹華又搶我的書了……"從開(kāi)學(xué)的第一天起，每天班上都能不停地聽(tīng)到小朋友的告狀聲和我們自己的哀怨聲。可是好聽(tīng)的話、批評(píng)的話說(shuō)盡了，這個(gè)調(diào)皮的小男孩孩仍然我行我素，著實(shí)讓我們?nèi)�位老師頭疼�？墒沁@天發(fā)生的一件事卻讓我對(duì)這個(gè)小女孩有了新的看法。

　　這一天又到了快吃午餐的時(shí)候，我正在請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)端飯，聽(tīng)說(shuō)我要請(qǐng)小組長(zhǎng)了，他也很認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)："但老師，今天請(qǐng)我做小組長(zhǎng)吧，我來(lái)端飯給小朋友。"我猶豫了一下，可看著他那認(rèn)真的眼神，我說(shuō)："那你可得小心點(diǎn)哦，不能跑，要慢慢走，端到小朋友的面前，注意不要摔跤了。"他很快地答應(yīng)了，端著飯一個(gè)一個(gè)的走到小朋友的面前，小心翼翼的放好。

　　這個(gè)平�？偸呛苣泻⒆託�，又很調(diào)皮的小孩，還沒(méi)一會(huì)工夫她就把他自己那組的飯端完了。"老師，我來(lái)做小老師，看看誰(shuí)最棒，好嗎!"丹華又張口說(shuō)道，雀躍的口氣中帶著一絲請(qǐng)求。"好吧。"聽(tīng)到我答應(yīng)后，她又迫不及待地站在教室中間，看看誰(shuí)坐的最端正，沒(méi)有坐好的他就走到他旁邊叫小朋友把凳子坐好。

　　"丹華今天真能干!"看著她認(rèn)真的小臉，我當(dāng)著全班小朋友的面大聲表?yè)P(yáng)了她。卻沒(méi)想到這句很簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，讓平�？偸钦{(diào)皮搗蛋的丹華小朋友現(xiàn)在改變了很多，教室里告狀的小朋友少了，雖然還有些小毛病，但是我相信他一定會(huì)慢慢的改過(guò)來(lái)的。

　　看著眼前這個(gè)十分能干的小男孩，很難讓人相信這就是那個(gè)令人頭疼的丹華。這也不禁讓我想起了原來(lái)教過(guò)的一篇童話故事《小河馬有用處》。故事中的小河馬因?yàn)樵诟黜?xiàng)比賽中都輸?shù)袅�，而被大家叫成�?quot;沒(méi)用處"。最后在小松鼠的幫助下發(fā)現(xiàn)了自己的用處，知道了每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)。而被老師"抱怨"和小朋友"告狀"的丹華不正是故事里那個(gè)"沒(méi)用處的小河馬"么?"原來(lái)，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)。"故事中小河馬這樣說(shuō)道。

　　是的，眼前這個(gè)調(diào)皮的小男孩也有著自己的長(zhǎng)處，她會(huì)幫助老師小朋友收拾整理餐桌，會(huì)做個(gè)小老師。也許，她還有其他更多的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)被發(fā)現(xiàn)……這也讓我深深感到，對(duì)待每一個(gè)孩子，作為老師不能只看到他身上的缺點(diǎn)，每一位孩子都會(huì)有自己的閃光點(diǎn)，而我們作為孩子的開(kāi)發(fā)者，引導(dǎo)者要善于發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子，讓更多的"小搗蛋"發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，用自己的細(xì)心去關(guān)愛(ài)每一位孩子。