午睡起床用完點(diǎn)心之后，我和孩子們正在聊天。這時豪豪跑過來對我說：“黃老師，世界上根本就沒有奧特曼，是騙騙小孩子的，對不對？”可是我用很驚訝的語氣說：“不是呀，黃老師就見過很多奧特曼。”豪豪卻理直氣壯地說：“黃老師，你騙人。”“那你說說奧特曼是干什么的？”很多小朋友爭相發(fā)言：“是打怪獸的、是幫助人類的、是好的------”此時我便非�？隙ǖ卣f：“對嘛，消滅怪獸（壞蛋）、會幫助別人的就是奧特曼呀，豪豪你就是奧特曼，不是嗎？黃老師覺得我們?nèi)�班小朋友都是奧特曼。”說到這時所有的小朋友都睜大了眼睛非常吃驚：“啊，我們都是奧特曼？”“難道不是嗎，你們會向奧特曼一樣幫助別人關(guān)心別人嗎？” 孩子們都非�？隙ǖ卣f：“會。” 我立刻反問到：“那你們是奧特曼嗎？”孩子們肯定而響亮地說：“是。” 這時杰杰跑了過來，擺了一個奧特曼的動作說：“黃老師，只要家里和學(xué)校需要我，我就會馬上出現(xiàn)。”“黃老師，我也是奧特曼，我?guī)椭�聰聰穿鞋子了�?ldquo;我也是，我也是，我?guī)椭�其其把凳子放好�?-----”

　　21世紀(jì)的孩子都具有"自我中心"的心理特點(diǎn)，他們往往只想著自己的需要和愿望，而不了解周圍他人的需要和愿望。現(xiàn)在的孩子決大多數(shù)都是獨(dú)生子女，并且是家中的“小皇帝”，“小公主”，在父母的過度保護(hù)、溺愛下，或多或少地表現(xiàn)出以下行為：任性、自私、霸道、不合群，缺乏一定的合作意識，以自我為中心等等。在《綱要》中提出：要把情感和態(tài)度作為幼兒發(fā)展最重要的方面列在前位。所以我認(rèn)為在當(dāng)前幼教形式下，教育幼兒關(guān)心、幫助他人，是必不可少的并且是相當(dāng)重要的，但純粹的說教是起不到顯著效果的。這就需要教師不斷摸索、尋找一條適合幼兒身心發(fā)展的路徑來實(shí)施教育。在這次隨機(jī)教育中我所用到的路徑便是“奧特曼”，這是所有小朋友都非常熟悉的一個人物形象。用他來教育幼兒是非常直觀和形象的，可在幼兒心中直接形成較強(qiáng)的對比性。

　　所以，我認(rèn)為教師在進(jìn)行教育教學(xué)時并不需要把所有問題都去組織一次專題教育活動，而應(yīng)該是及時發(fā)現(xiàn)并抓住教育機(jī)會，沿著適宜幼兒的教育路徑，進(jìn)行隨機(jī)正面引導(dǎo)。從而把“關(guān)心教育”融入幼兒的一日活動中去。