“課改”中，我們所有的老師都在這股學(xué)習(xí)的浪潮中知難前進(jìn)，慢慢地找到屬于自己的那條航線，勇敢地大踏步前進(jìn)。而我，也和所有的老師們一樣，不斷地鼓勵(lì)自己大膽探索與實(shí)踐，一點(diǎn)點(diǎn)吃透課改的理念。因此，在嘗試和實(shí)踐的過(guò)程中我獲得了許多啟示、、、、、、。

  啟示一：從“學(xué)”到“做”，讓孩子親自實(shí)踐

  我記得在研究人體的主題活動(dòng)中，一次有關(guān)“為什么人有肚臍眼？的活動(dòng)開展得比較成功。因?yàn)樵谶@次活動(dòng)中，我采用了一個(gè)比較有趣的演示，即用一根帶子從一個(gè)孩子的肚臍眼處，連接到我的腹部，從而使孩子了解到，臍帶原來(lái)是胎兒用來(lái)吸收營(yíng)養(yǎng)的渠道，也就是胎兒的”嘴“。接著又用剪刀把這根帶子剪斷，說(shuō)明胎兒已經(jīng)能夠有能力獨(dú)立生存，可以脫離母體了。孩子們?cè)谶@種直觀的教學(xué)情景下，一下子明白了為什么人會(huì)有臍帶和肚臍眼，回去后的反映也很強(qiáng)烈。這說(shuō)明孩子的思維和學(xué)習(xí)方式是直接行動(dòng)思維接受知識(shí)的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，我感覺到為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知、親自體驗(yàn)、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，是幫助他們獲得知識(shí)最迅速、最便捷的途徑，是變以往被動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)接受，為如今主動(dòng)的操作、探索和學(xué)習(xí)。

  啟示二：從“小課堂”到“大學(xué)�！保�在多種形式中獲得體驗(yàn)

  現(xiàn)在，隨著我們教育理念的更新和主題活動(dòng)的不斷深入，孩子們獲得了越來(lái)越多的走出課堂的機(jī)會(huì)。在說(shuō)到人的內(nèi)臟器官時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來(lái)到了本鎮(zhèn)的教摸廠，讓他們觀看人體模型制作的全過(guò)程，孩子們一下子對(duì)陌生的環(huán)境充滿了好奇和探索的欲望，他們嘗試著與自己不熟悉的人進(jìn)行交流，尋找自己需要的信息和資料，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們有很多不懂的知識(shí)一下子就迎刃而解了。所以我深刻地體會(huì)到老師幫助孩子走出“小課堂”，多帶領(lǐng)他們到更廣闊的環(huán)境中去放飛心靈的翅膀，這將會(huì)讓他們受用終生。

  啟示三：從“教學(xué)”到“區(qū)角”，充分體現(xiàn)整和性

  “課改”的理念提倡把以往分科的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容整和起來(lái)，將更有利于幼兒的發(fā)展。所以在區(qū)域活動(dòng)中，我又為孩子們準(zhǔn)備了大量的廢舊材料，讓幼兒自己制作各種小人，小朋友特別感興趣，樂(lè)在其中。在不知不覺中對(duì)人體又有了進(jìn)一步的了解。   
  “課改”給我?guī)��?lái)了很多的啟示，而且給我的教學(xué)帶來(lái)了很多的幫助。我們應(yīng)該緊跟“課改”的步伐，使教育的天空更加燦爛！