幼兒園安全工作還包括食品衛(wèi)生安全、保健安全、財(cái)物安全、自然災(zāi)害等。幼兒園安全工作無處不在。

　　二、如何拉起幼兒園安全防線（措施）（幼兒園的完善體制和老師的職業(yè)精神才是保障幼兒安全的最好良方。）（一）構(gòu)建學(xué)校安全工作保障體系，全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保障學(xué)校安全工作規(guī)范、有序進(jìn)行。（如我園安全工作，制定安全制度、簽訂安全責(zé)任書、嚴(yán)格執(zhí)行安全工作條例，無安全事故。）在南昌特大火災(zāi)事故中，該園園長劉越南如果認(rèn)真履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，制定消防安全制度、確定消防安全責(zé)任人，針對本單位特點(diǎn)對職工進(jìn)行安全教育，不擅自同意未經(jīng)培訓(xùn)的人上崗擔(dān)任保育員，我想這個(gè)嚴(yán)重的后果是可以避免的。

　�。ǘ�）健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及時(shí)排除安全隱患，不斷提高學(xué)校安全工作管理水平。在5.12汶川大地震中最感人的一幕是安縣桑棗中學(xué)，在地震發(fā)生時(shí)，全校師生按照平時(shí)的緊急疏散的演習(xí)的方法，２２００多名學(xué)生，上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中井然有序迅速沖到操場，以班級為組織站好，用時(shí)１分３６秒。校長葉志平在外辦事，當(dāng)他從綿陽瘋了似地沖進(jìn)學(xué)校，看到的是這樣的情景：８棟教學(xué)樓部分坍塌，全部成為危樓。他的學(xué)生們，都挨得緊緊地站在操場上，老師們站在最外圈，四周是教學(xué)樓。他最為擔(dān)心的那棟只用了十幾萬修建但他主持花四十多萬修固的實(shí)驗(yàn)教學(xué)危樓，沒有塌。老師們迎著他報(bào)告：學(xué)生沒事，老師們都沒事。５５歲的他，哭了。學(xué)校的墻上寫著："責(zé)任高于一切，成就源于付出。"他就是后被人們尊稱為"史上最牛的安縣桑棗中學(xué)校長葉志平"。他以強(qiáng)烈的責(zé)任心，健全的學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制，完善的事故預(yù)防措施，及時(shí)排除安全隱患及常年堅(jiān)持的突發(fā)事件應(yīng)急演練在大災(zāi)中書寫了最讓世人敬佩的華章。

　�。ㄈ�）建立校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制，維護(hù)校園及周邊環(huán)境安全；（四）加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)，提高師生安全意識和防護(hù)能力；安全宣傳教育工作的對象包括教師、家長的培訓(xùn)及幼兒的安全教育。（今秋開學(xué)到現(xiàn)在江陽區(qū)已失蹤4名兒童，至今下落不明。）幼兒安全教育，我們不能只簡單的告訴孩子"不要接受陌生人的糖果""遇到火災(zāi)時(shí)不要驚慌""受傷時(shí)打120"等等模糊的、籠統(tǒng)的方法。我們必須向孩子清楚的描述可能遇到的情況，然后告訴他正確的做法。如：

　　1.當(dāng)你回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)成年人在后面跟著你……正確的做法：應(yīng)穿過馬路或者走另一條路，避免與尾隨者接觸。如果這個(gè)人仍然跟著你，或者他強(qiáng)迫你跟他走。你要大聲尖叫并跑向有人群的地方，例如商店或者行人多的十字路口。向警察、保安或路人求助。不要往你看見的某一所房子跑，因?yàn)榉孔涌赡苁强盏�；如果這時(shí)家里沒人，也不要往家里跑。

　　2.夜間，突然你發(fā)現(xiàn)家里失火了……正確的做法：大叫"失火了！失火了！"來叫醒其他家庭成員，然后沿安全通道迅速離開房子，到達(dá)戶外的安全地帶。如果房間里充滿了煙，應(yīng)盡量讓身體貼近地面爬出屋外。如果你發(fā)現(xiàn)臥室的門是熱的，說明火源在客廳。因此，不要打開臥室的門。如果住在樓上，不能從窗戶逃生，那么就打開窗戶，用床單之類顯眼的物體向樓外的消防人員發(fā)信號，然后，盡可能地讓身體貼近地面，等待救援。

　�。ㄎ澹┦鹿拾l(fā)生后啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案、對傷亡人員實(shí)施及時(shí)救治和責(zé)任追究等；（六）幼兒園應(yīng)積極鼓勵(lì)和提倡監(jiān)護(hù)人自愿為學(xué)生購買保險(xiǎn)。

　　三、幼兒園事故中教師們責(zé)權(quán)方面的疑惑幼兒園對在園幼兒是否具有委托監(jiān)護(hù)權(quán)呢？

　　監(jiān)護(hù)職責(zé)是基于親權(quán)產(chǎn)生的一種法定職責(zé)，幼兒園對幼兒的教養(yǎng)職責(zé)是基于教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的設(shè)置產(chǎn)生的一種工作職責(zé)，兩者性質(zhì)不同。

　　兩者相比，幼兒園是完全不能等同于幼兒監(jiān)護(hù)人的特殊民事主體。既然幼兒園不是幼兒法定意義上的監(jiān)護(hù)人，那么幼兒園就不能履行幼兒的法定監(jiān)護(hù)職責(zé)。

　　事故發(fā)生后幼兒園的責(zé)權(quán)問題。

　　對此，最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國民法通則>若干問題的意見》第160條作了明確具體的司法解釋："在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事行為能力人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯(cuò)的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償。" 這就是說，幼兒園在賠償問題上實(shí)行的是"過錯(cuò)原則"，即有過錯(cuò)應(yīng)適當(dāng)賠償，沒有過錯(cuò)就不予賠償。"有無過錯(cuò)"是確定幼兒園承擔(dān)事故責(zé)任的前提條件。

　　關(guān)于如何確定幼兒園有無過錯(cuò)的問題，要看教師在履行職責(zé)中有無故意和過失的過錯(cuò)。對于不履行職責(zé)或錯(cuò)誤地履行職責(zé)，無論是以作為的形式還是以不作為的形式，根據(jù)都應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任。