《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：幼兒園家長工作的主要目的是調(diào)動(dòng)家長關(guān)心、支持、參與幼兒園教育和管理的積極性，共同提高幼兒園保育和教育質(zhì)量。幼兒園和家庭都是教育孩子的環(huán)境，教師和家長都有教育孩子的責(zé)任，在教育孩子的過程中，教師和家長要相互溝通，相互合作，雙方共同擔(dān)負(fù)起這個(gè)的責(zé)任。兩者相比之下，在教育環(huán)境、教育方式、方法上，幼兒園因具有它的專業(yè)性，而具優(yōu)勢(shì)。因此幼兒園應(yīng)有效地發(fā)揮其主導(dǎo)作用，引領(lǐng)家長積極地配合幼兒園工作，家園攜手，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。但在現(xiàn)實(shí)的家庭教育工作方面不少教師視自己為絕對(duì)權(quán)威，一廂情愿地要求家長應(yīng)該怎樣做，很少考慮家長的想法與感受。因此，如何從家長的角度出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)家長資源，讓家長能主動(dòng)積極的投入幼兒園的各種活動(dòng)中顯得尤為重要。

　　一、有目的有計(jì)劃的召開家長會(huì)，幫助家長提高自己的育兒水平在幼兒園里家長會(huì)的形式很多：有每學(xué)期初和學(xué)期末的定期召開的家長會(huì)，另外還有平時(shí)臨時(shí)性的家長會(huì)。學(xué)期初的家長會(huì)，針對(duì)在園的幼兒家長朋友們，在家庭教育方面給予指導(dǎo)，幫助他們走出家庭教育的困惑和誤區(qū)。同時(shí)讓家長了解本學(xué)期保教工作的重點(diǎn)，及幼兒在本年齡段應(yīng)積累的經(jīng)驗(yàn)，向家長提出配合幼兒園工作的一些建議和要求。學(xué)期末的家長會(huì)，一般采用幼兒教學(xué)內(nèi)容展示，幼兒作品展覽、孩子的才藝展示等，讓家長更直接地了解幼兒園的教育特色，進(jìn)而使他們了解家園配合的重要性。讓成功的家長談?wù)劷逃�孩子的�?jīng)驗(yàn)和體會(huì)。、臨時(shí)性的家長會(huì)，一般是就臨時(shí)出現(xiàn)的問題，與家長溝通并討論如何解決，取得家長的配合。

　　無論哪種形式的家長會(huì)，我們教師們都要尊重家長，態(tài)度謙遜，以心與心的交流，來獲得家長的信任與支持。不要以教育專家自居，數(shù)落家長，也不要使用太多的專業(yè)術(shù)語，給以高高在上的感覺，讓家長覺得難以溝通。只要把自己的看法向家長表達(dá)清楚，求的在相互尊重與理解的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)就行。過于強(qiáng)硬，不但不會(huì)得到家長的配合，還會(huì)引起家長的反感。

　　二、邀請(qǐng)家長參加家長知識(shí)講座，轉(zhuǎn)變家長的觀念引領(lǐng)家長走出教育孩子的困惑和誤區(qū)有些家長認(rèn)為，孩子上幼兒園進(jìn)行早期教育，就是讓孩子早識(shí)字、早算題、早讀讀寫寫，不了解幼兒園的性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)。教育孩子的方法，也是自己摸索著來，不懂得幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)，甚至有些教育方法是不科學(xué)的。幼兒園有教育的場(chǎng)所，有精通幼教的專家、有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。請(qǐng)優(yōu)秀專家、教師、優(yōu)秀家長利用節(jié)假日、雙休日舉辦家長培訓(xùn)班，其內(nèi)容有轉(zhuǎn)變家長教育觀念的、也有家庭教育方面的。如：幼兒園的辦園理念和思路；幼兒園的教育目標(biāo)；幼兒家長如何培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣；如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心；怎樣糾正孩子的任性；家庭教育中父母應(yīng)避免哪些常見的錯(cuò)誤等等，讓家長掌握科學(xué)的育兒知識(shí)和方法，引領(lǐng)家長走出教育孩子的困惑和誤區(qū)。

　　三、組織好家長開放活動(dòng)，引導(dǎo)家長參與進(jìn)來。

　　幼兒園的開放活動(dòng)有節(jié)日聯(lián)歡、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子活動(dòng)、家長開放日等。讓家長參與進(jìn)來，使他們能真實(shí)的看到自己孩子的發(fā)展情況和在園表現(xiàn)，比如：學(xué)習(xí)、游戲、交往等，并從中找出孩子的差距與不足。和教師共商教育方法，促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時(shí)家長通過在這些活動(dòng)中與孩子一起游戲、表演、制作，不但可以增加親子之間的感情，而且還能從中了解幼兒園教育活動(dòng)的具體情況，使家長對(duì)幼兒園的活動(dòng)，不但知其然，也知其所以然。家長的錯(cuò)誤引導(dǎo)，我們會(huì)利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，耐心地講解，又要保護(hù)家長配合的積極性，還要促進(jìn)家長從多角度思考問題，盡量給孩子正確的參考答案，引導(dǎo)家長怎樣回答孩子：正確回答；不知道的可以領(lǐng)著孩子查"資料"；引導(dǎo)孩子向周邊的人請(qǐng)教，獲取知識(shí)。在引導(dǎo)家長參與幼兒園的活動(dòng)時(shí)，幼兒園一是要表現(xiàn)出誠懇的態(tài)度，比如：發(fā)邀請(qǐng)函等，二是在活動(dòng)后廣泛聽取家長的意見和建議，并及時(shí)反饋。從眾多的意見中，評(píng)出熱心家長，感謝家長的大力支持。同時(shí)增強(qiáng)了家長對(duì)幼兒園、教師的信任與支持，使他們更加積極地參與家園共育活動(dòng)中來。

　　四、有效利用主題活動(dòng)的開展，引領(lǐng)家長配合幼兒園工作。

　　現(xiàn)在的主題活動(dòng)是幼兒園課改的主要教學(xué)模式，它要求老師不斷從孩子的生活和需要里提取有價(jià)值的教育內(nèi)容，來完善補(bǔ)充主題。在實(shí)際的主題教學(xué)過程中，已離不開家長的配合。充分利用家長這一資源能取到一舉兩得的效果，一方面，豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容，另一方面，家長在參與過程中，也能體味到教師教學(xué)的艱辛，從而更加理解教師的工作。

　　在主題開始時(shí)，教師可以向家長公布主題，介紹主題的框架，主題的目的，幼兒園預(yù)設(shè)的活動(dòng)，想要達(dá)到的目的，需要家長關(guān)注什么和如何配合。比如，在"你的家、我的家"這個(gè)主題活動(dòng)中，可以邀請(qǐng)家長和孩子們一起準(zhǔn)備挑選全家福的照片，和孩子們一起觀察幼兒園到家的路線及有標(biāo)志性的建筑物，一起回家繪制路線圖；邀請(qǐng)家長和孩子一起收集廢舊的材料，在活動(dòng)中和孩子一起制作自己的家。在主題結(jié)束后，通過主題墻向家長朋友們展示家長收集的一些圖片和讓孩子利用家長收集的材料做成的手工作品，使他們感受到孩子成長的樂趣，意識(shí)到自己參與主題的作用。進(jìn)一步提高了家園互動(dòng)的水平，增強(qiáng)了教育合力，最大限度地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。如在主題活動(dòng)開展前，我們事先在"家園共育"欄中向家長介紹主題活動(dòng)的一些情況，及時(shí)與家長溝通，充分發(fā)揮家長的作用，請(qǐng)家長與孩子一起通過多種途徑收集資料，協(xié)助教師給孩子講講與主題有關(guān)的知識(shí)，有時(shí)還請(qǐng)家長幫忙制作主題活動(dòng)中所需的材料，比如在中班開展主題活動(dòng)"妙妙鼻"以前，我們請(qǐng)家長為他們的孩子制作一種或是兩種不同的鼻子。家長都能積極配合，活動(dòng)中孩子們帶上自己父母制作的鼻子進(jìn)行活動(dòng)都特別地積極興奮。我們也請(qǐng)家長來觀看孩子們的動(dòng)物兒童劇表演，孩子們表演得很投入，家長也看得很滿意，整個(gè)活動(dòng)都充滿了活躍的氣氛。有家長的配合，我們的工作開展得更加順利，孩子們的身心也得到了全面的發(fā)展。