一、項目概況《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定了幼兒園教育工作必須“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。”這就是說，幼兒園教育工作以游戲為基本活動已經(jīng)納入了有關(guān)幼兒教育的政策法規(guī)之中。毫無疑問，幼兒園音樂教育工作同樣必須做到以游戲為基本活動。

　　音樂是一門很特殊的藝術(shù)，它具有形象性的特點，往往通過聲音所塑造的藝術(shù)形象來直接、生動、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想，然而又凝聚著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時，音樂又是一門知識性、技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，音樂的創(chuàng)作與表現(xiàn)必須掌握必要的知識與技巧，音樂作品的欣賞則同樣要有一定的常識和感知能力�？梢哉f，音樂是一門很“難”的藝術(shù)。那么，怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架設(shè)一座橋梁呢？那就是游戲。

　　中國學(xué)前教育專家陳淑琴指出：“幼兒音樂活動游戲化，就是用游戲化的方法來組織音樂活動，對幼兒進(jìn)行音樂教育。”游戲化不僅體現(xiàn)在“音樂游戲”這種特殊活動中，還體現(xiàn)在它的一切活動形式、方法都比較自由、靈活、豐富多彩，具有游戲和類似游戲的特征，使幼兒體驗到和“玩”一樣的感覺，積極的、快樂地、不知不覺的、不知疲倦的投身于活動之中，在唱唱、跳跳、聽聽、玩玩、敲敲打打中，不僅使幼兒感知了音樂，發(fā)展了音樂能力，還能使幼兒的認(rèn)知、情感及社會性得到全面的發(fā)展。

　　因此，探索音樂活動的游戲化具有重要的理論和實踐意義。

　　二、研究背景?我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在藝術(shù)教育部分中強(qiáng)調(diào)要“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”。因此，音樂游戲?qū)τ谟變旱膯⒚山逃�具有特殊的價值，是一種很好的開發(fā)載體。音樂游戲之美，在于它不只是音樂技能的摹仿，它是游戲活動中對音樂的感受、體驗、理解，對歌詞、動作孩子味十足的創(chuàng)編，更能活化幼兒的創(chuàng)造細(xì)胞，開啟智慧之門。

　　然而，從幼兒園音樂游戲的現(xiàn)狀來看，還存在著一些問題：音樂活動的形式單一，沒能體現(xiàn)音樂的綜合性。很容易就陷入為完成教學(xué)任務(wù)的條條框框里，而將音樂游戲如此生動的活動僅限于音樂教學(xué)的需要而安排，幼兒對音樂的感受、對活動的生活經(jīng)驗準(zhǔn)備、以及活動中自主性、個性化的發(fā)揮等都體現(xiàn)的不夠。而事實上，游戲無處不在，音樂無處不在，當(dāng)兩者出現(xiàn)在一起的時候，這種魅力是不可抵擋的。因此要充分發(fā)揮音樂游戲的無窮魅力，我們必須了解音樂游戲的主要特征、精心選擇適宜的內(nèi)容、尊重幼兒的獨(dú)特的理解、大膽進(jìn)行音樂游戲策略上的創(chuàng)新，為幼兒創(chuàng)造一個能他們隨性而唱、隨心而跳的環(huán)境氛圍。沖破了所謂的空間限制，在幼兒自由感知、自由想象、自由實踐的過程中，才有可能萌發(fā)幼兒的無窮創(chuàng)造力。

　　三、主要內(nèi)容與做法（一）主要內(nèi)容：

　　1、游戲活動內(nèi)容選擇適宜性的分析與研究。

　�。�1）通過查找資料、深入分析教材與本班幼兒的年齡特征，使內(nèi)容更適合本班幼兒的年齡及生活經(jīng)驗。

　�。�2）最大程度地運(yùn)用音樂游戲內(nèi)容的選擇，來激發(fā)幼兒參與、表現(xiàn)的興趣、欲望。

　　2、音樂游戲活動開展中的大膽把握和研究。

　�。�1）音樂游戲情景的創(chuàng)設(shè)如何體現(xiàn)幼兒的參與。

　�。�2）音樂游戲的樂曲的先期欣賞的程度，應(yīng)該如何把握。

　　（3）游戲規(guī)則的制定如何體現(xiàn)幼兒的參與性。

　　（4）音樂游戲中幼兒情感的體驗，個性表現(xiàn)，對音樂的獨(dú)特理解如何把握。

　　3、音樂游戲組織中注意點的分析與研究。

　　音樂游戲強(qiáng)調(diào)聽音樂做游戲，重視幼兒對音樂的理解。如何在高興的游戲中要保證幼兒的發(fā)展。

　　4、音樂游戲在藝術(shù)領(lǐng)域及其他領(lǐng)域中的巧妙應(yīng)用的分析與研究。

　　?如何將音樂游戲這一生動活潑的形式與其它活動相結(jié)合中。

　�。ǘ�）具體做法：

　　1、深入觀察幼兒，從幼兒興趣入手，讓游戲作品“活”起來。

　　了解他們喜歡什么、需要什么，再從他們的興趣入手，通過查閱、研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料來選擇他們適合的音樂游戲作品�；顒觾�(nèi)容上的適宜選擇。比如：從幼兒喜歡玩的“翹翹板”運(yùn)動中產(chǎn)生的音樂游戲《翹翹板》；幼兒熟悉的老鼠和貓的故事——《小貓敲門》、蝴蝶與花的關(guān)系——《蝴蝶找花》、幼兒日常生活中的再現(xiàn)《小朋友去散步》，再比如音樂游戲《灑水車》，灑水車是幼兒經(jīng)常在馬路上所見的一種有趣的特殊交通工具，幼兒樂于表現(xiàn)灑水車噴水有趣動作，喜歡看到人們緊張地躲閃。同時教師可以創(chuàng)造性的使用音樂教材：可以把幼兒喜歡的富有情節(jié)的歌曲改編成音樂游戲，比如歌曲《小狗抬轎》可以讓幼兒先表演唱，接著把音樂旋律節(jié)奏變快，省去歌詞，讓幼兒聽音樂玩老虎追小狗，小狗齊心趕老虎的游戲；可以把一般化的音樂游戲教材創(chuàng)造性的加以改變，使其變的生動起來。

　　???? 2、結(jié)合作品，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓游戲環(huán)境“活”起來。

　　首先是物質(zhì)及音樂環(huán)境的準(zhǔn)備；其次是做好欣賞前的心理準(zhǔn)備，它是游戲活動獲得較好效果的重要因素。活動前教師要根據(jù)所游戲的音樂作品，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，從而巧妙地把幼兒的注意力吸引到音樂上來。另外還要幫助幼兒作好與音樂情緒相適應(yīng)的心理準(zhǔn)備，讓幼兒在音樂的過程中頭腦中有聯(lián)想，想象的內(nèi)容，在情感上有相應(yīng)的情緒體驗。