作者羅恩·克拉克是一個美國優(yōu)秀教師，他從自己多年的教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)出了55個細(xì)節(jié)，涵蓋了生活、學(xué)習(xí)的方方面面，小到餐桌禮儀，大到積極心態(tài)的培養(yǎng)，并針對這些細(xì)節(jié)提出了自己獨(dú)特的教育方法。誰都想把令人頭疼的“問題孩子”變成舉止得體、品行高尚的人！有許多學(xué)生在他的教導(dǎo)之下改變了自己的人生。作者將通過自己多年的教學(xué)心得告訴我們，每一個孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性，只要你善于引導(dǎo)，“壞”孩子也會變成有出息的好孩子！我覺得克拉克先生的很多方法都 值得我們借鑒，這些方法都簡單易學(xué)，并且行之有效。

　　這本書是不可不讀、不可多得的好書，是作為教師的我工作上的好幫手，也是我生活中的指南針，書中有這樣一個例子：一個“問題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了，羅恩克拉克和他家長聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長，想得到這位家長的支持，沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識到了自己的這種和家長的交流方式有待改善，所以在另外一個學(xué)生犯錯誤的時候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，與第一個學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)如何如何好，這位家長聽了以后自然非常高興，表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長會極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評教育自己的孩子。

　　工作中我們也經(jīng)常遇到這樣的事情，有的頑皮的孩子總是搗蛋，當(dāng)和家長溝通的時候，按理要如實反映，但經(jīng)過多次的嘗試證明，效果甚微，有時還影響了與家長的融洽相處爭取家長的支持和，可每個人都是愛面子的，家長也不例外。家長在與教師溝通的時候既希望聽到孩子的真實情況又害怕因孩子不夠乖而聽到不理想的評價。作為教師，如果每次都向家長數(shù)落孩子的不是、告狀。那家長就把和教師的交流看成是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生的心里也會“恨”老師，試想沒有互相信任又如何能教育好孩子呢？又怎能稱得上是合格的教師呢？因此，教師與家長的溝通藝術(shù)顯得猶為重要。

　　看完羅恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會有不同的結(jié)果。所以今后我們在工作中一定要有所創(chuàng)新，在對待孩子的問題上一定要賞識和批評相結(jié)合，多渠道地轉(zhuǎn)變孩子。這本書告訴了我，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，只要掌握了正確的教育方法，孩子的觀念及行為就可能馬上改變，而一旦掌握了正確的教育方法，不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛力，改變孩子的不良行為，而且可以提升孩子的綜合素質(zhì)，在生活中營造出更多的樂趣。