�。�、豐富有趣的美工材料美術(shù)活動是一種手腦并用的實踐操作活動，多種多樣的工具和材料可以直接刺激幼兒的操作欲望，促使他們從事創(chuàng)造性活動。所以，我盡可能地給幼兒提供豐富多樣的趣味美術(shù)操作工具和材料，讓幼兒在實踐操作中，促進小肌肉的發(fā)育，同時發(fā)展他們的手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力。

　　我和幼兒一起收集了各種趣味美術(shù)工具和材料，并充分發(fā)掘其作畫功能。如；用針筒擠壓作畫；用玩具車蘸上顏料作畫；用玻璃球滾畫；用吸管吹畫；用鞋底、積木、蔬菜等拓印；等等。通過提供這些針筒、玩具車、玻璃球、吸管、紙團、蔬菜等工具和材料，幼兒自由地選擇自己喜愛的方式宣泄、表達自己的情感，愉快地表現(xiàn)童真和美好。并利用這些美術(shù)媒介來表達物體的形狀、顏色和基本特征。幼兒經(jīng)過手的技能動作活動，把自己通過感官對外部世界的感知，經(jīng)過視覺和大腦理性思維對感性經(jīng)驗的加工，創(chuàng)造性地用作品表達出來。同時，幼兒創(chuàng)造力的提高，也帶動了幼兒勇于嘗試、敢于實踐的探索精神，及動手能力的提高。

　　樂１、輕松歡快的創(chuàng)作活動趣味美術(shù)活動是幼兒通過自身的實踐進行主動的自我建構(gòu)的過程。在這一過程中，幼兒所進行的探索比畫出一幅作品對其發(fā)展的作用大得多。所以我在趣味美術(shù)活動得的組織中注意讓幼兒自己進行探索，培養(yǎng)其藝術(shù)思維能力。先對幼兒進行恰到好處的引導，再通過典型示范，直接顯現(xiàn)來給幼兒以啟迪，為其創(chuàng)作提供技術(shù)基礎。并適當使用提問題、暗示、創(chuàng)設情境、聯(lián)想、隱喻這樣一些方法給幼兒一些啟發(fā)線索，開闊他們的思路，引起他們的思考，最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的美術(shù)作品。

　　趣味美術(shù)活動充分理解幼兒，懂得他們的內(nèi)心世界，懂得兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律以及兒童美術(shù)的特征。因此，幼兒參與趣味美術(shù)創(chuàng)作完全是一種游戲，一種能獲得快樂的活動。幼兒在創(chuàng)作中可以不必在意畫得怎樣才好，只要自己快樂就行。如趣味組合畫“歡樂城”，我提供給幼兒各色顏料及針筒、玻璃球、紙團、吸管等材料和工具讓他們自主地選擇自己喜歡得的繪畫方式去創(chuàng)作。輕松愉快的心理壞境，使幼兒有足夠的自由空間和信心百倍地去主動嘗試各種操作活動（擠、滾、印、吹），而不畏首畏尾，膽小害怕，唯唯諾諾。并且，充滿輕音樂和情感色彩的活動氛圍，引發(fā)了幼兒強烈的創(chuàng)作欲望，愉悅了幼兒的身心。再如手指點畫“仙人掌”；手印畫“小腳”、“手掌樹”；腳印畫“可愛的小腳丫”。幼兒運用身體器官直接進行創(chuàng)作活動，用手、腳、手指、腳趾去與顏料接觸、玩弄，他們都按捺不住內(nèi)心的喜悅，笑容洋溢在每個孩子的臉上。每次活動后總意猶未盡、興致盎然。“老師，我還想畫。”“老師，我能多畫幾張嗎？”“老師，我要畫許多許多。”……這些早就已經(jīng)成了幼兒在趣味美術(shù)活動中的口頭禪，時時掛在嘴邊，念叨著。

　　另外，在趣味美術(shù)活動中，我無論對能力強還是能力弱的幼兒，都盡量做到因勢利導，充分尊重他們的獨立思考、獨立創(chuàng)作的主動性和積極性。對幼兒創(chuàng)作的畫，只要是表現(xiàn)了幼兒對生活的感受，對世界的認識，對大自然的想象，我都全部展示，善意地接納幼兒的每一幅作品，使幼兒感受到老師對他們作品的肯定和贊許，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，體驗到創(chuàng)作的快樂，從而更好地促進幼兒發(fā)展。

　　２、自由大膽的想象空間兒童畫不同于成人畫，它滿含著兒童對周圍事物天真而又充滿熱情的感受，反映了他們幼稚而大膽的想法。幼兒美術(shù)作品及其創(chuàng)作過程不僅再現(xiàn)了事物，還表現(xiàn)了幼兒對它的重新組織、構(gòu)思和創(chuàng)造。幼兒最大的創(chuàng)作樂趣就在于幻想，每一個幼兒的心都是一個充滿和想象的神奇世界。黑格爾也曾說過：“說到本領(lǐng)，我認為最重要的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。”當幼兒開始運用色彩、形狀創(chuàng)造形象時，我啟發(fā)幼兒思考，對自己頭腦中的表象進行加工改造，并加入自己大膽的想象，形成全新的形象，運用藝術(shù)語言在畫面上或趣味手工作品中創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來，使得幼兒的美術(shù)作品顯示出稚拙的情趣和成人美術(shù)無可比擬的獨特魅力。