美術(shù)是幼兒園教育工作中的重要組成部分，它具有豐富多彩的色彩、形狀、結(jié)構(gòu)和材料，而3--6歲的幼兒往往就憑借事物的形狀、顏色、聲音和動(dòng)作來(lái)思維，因此美術(shù)教育為其提供了廣闊的天地。而美術(shù)教學(xué)中折紙更是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)之一。同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體概念。 因此，它是幼兒園美術(shù)教學(xué)中不可缺少的一部分。

　　折紙是用紙做材料，把它折疊成各種模型的一種美工游戲。

　　在折紙過(guò)程中，它能使幼兒初步認(rèn)識(shí)到自己有改變外界環(huán)境的能力，從中得到樂(lè)趣，同時(shí)也能訓(xùn)練手眼之間的協(xié)調(diào)能力，發(fā)展孩子的目測(cè)力、空間想象力和操作能力，促進(jìn)腦功能的健全與成熟，還能鍛煉雙手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。

　　可是， 要使3--6歲的孩子用一張紙或幾張紙?jiān)诶@有風(fēng)趣的活動(dòng)中通過(guò)壓、折、翻、捏、剪等折紙方法做成孔雀、公雞甚至坦克并不是一件容易的事。在以往，折紙活動(dòng)一般包括觀察范例、教師講解示范、幼兒制作、教師講評(píng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，雖然這樣也能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但卻把幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性扼殺了，純粹是一種灌輸式教育。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在實(shí)踐活動(dòng)中做了一些新的嘗試和同行們一起探討。

　　一、培養(yǎng)興趣

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)："興趣愛(ài)好是最好的老師"。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的生命，沒(méi)有興趣或喪失了興趣，幼兒的知識(shí)獲取和智能開(kāi)發(fā)將受到嚴(yán)重影響。因此，我們對(duì)幼兒進(jìn)行興趣教育也不例外，從培養(yǎng)濃厚的興趣入手，在感興趣的學(xué)習(xí)中滲透美術(shù)教育，讓幼兒快樂(lè)、輕松、自然地接受教育。所以，幼兒園應(yīng)把興趣教育作為一項(xiàng)極為重要的教育任務(wù)，力爭(zhēng)把幼兒園建成培育興趣的搖籃，這是時(shí)代賦予我們的使命和責(zé)任。

　　選擇趣味性的題材

　　選擇折紙題材，要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)。力求選擇能夠激發(fā)幼兒興趣，促使幼兒展開(kāi)聯(lián)想的題材，讓幼兒在積極的情緒中參加活動(dòng)。

　　激發(fā)活動(dòng)興趣

　　在折紙活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮教具，語(yǔ)言及其他活動(dòng)形式對(duì)幼兒興趣的誘發(fā)，調(diào)動(dòng)作用，始終把幼兒的注意力控制在活動(dòng)本身，以提高活動(dòng)的實(shí)效性，增強(qiáng)活動(dòng)的效果

　　二、細(xì)致講解

　　教幼兒折紙教師必須做好演示和講解。通常教師的范例紙以比幼兒的紙大3--4倍為宜，并且力求色彩鮮艷，富于美感。詳細(xì)強(qiáng)調(diào)折紙過(guò)程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，并指明折紙的部位，折痕的長(zhǎng)短、中心點(diǎn)的位置及各部分之間的比例關(guān)系，做出詳細(xì)的講解，既保證圓滿完成每次折紙作品，又要注意鍛煉幼兒的觀察力、注意力以及做事的認(rèn)真程度。在進(jìn)行范例示范的過(guò)程中詳細(xì)滲透折紙理論知識(shí)的傳授，如對(duì)邊折、對(duì)角折、集中一角折、雙正方形折三角形折的概念，折痕線、剪開(kāi)線、示意線的表示方法等，教幼兒了解簡(jiǎn)單的折紙概念，掌握常用的折紙技能，讓幼兒在實(shí)踐中有意無(wú)意地豐富理論儲(chǔ)備，強(qiáng)化訓(xùn)練效果，為他們以后的折紙活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

　　其次，利用范例幫助幼兒解決折紙活動(dòng)中的困難。在教學(xué)活動(dòng)中，我制作的范例數(shù)量增多了，從以往的一份增加到了每小組一份，當(dāng)幼兒在看圖過(guò)程中遇到困難時(shí)，也就是活動(dòng)的難、重點(diǎn)時(shí)，我就讓幼兒自己動(dòng)手把范例拆開(kāi)看一看，商量、研究一下，再試著折一折，這樣，難點(diǎn)很快就突破了，而且幼兒也在探索中獲得了成功的快樂(lè)。如在折紙活動(dòng)《青蛙》中，我為幼兒準(zhǔn)備了步驟圖和每組一份范例，活動(dòng)時(shí)，我剛出示步驟圖，幼兒就敏捷地發(fā)現(xiàn)前三步與衣服的折法是相同的，于是幼兒很快就折好了前面幾步，可到折青蛙的腿時(shí)，幼兒犯難了，困惑地問(wèn)我："老師，這一步該怎么折呀？"這時(shí)我再請(qǐng)他們拆開(kāi)范例，很快，很多幼兒都發(fā)現(xiàn)了其中的"奧秘"。

　　三、看圖折紙

　　面對(duì)從前我們傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中教師說(shuō)一句幼兒學(xué)一句，教師做一下幼兒學(xué)一下的做法，我加以了改進(jìn)，特別是在幼兒感興趣的折紙教學(xué)中我放棄以往老師教一步幼兒折一下的傳統(tǒng)教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)自己的反復(fù)實(shí)驗(yàn)、結(jié)合自己過(guò)去折紙的經(jīng)歷嘗試在班級(jí)中開(kāi)展了看圖折紙教學(xué)，看圖折紙是我們每位教師折紙的必經(jīng)之路，如果幼兒走上了這條路，不僅使幼兒折紙的速度得以提高，同時(shí)也使幼兒在遇到新的折紙時(shí)不會(huì)因不懂圖示，沒(méi)人教而無(wú)奈的放棄，通過(guò)看圖獨(dú)立的完成自己喜歡的折紙展示給大家獲得滿足感。在教時(shí)我首先從引起幼兒情趣出發(fā)，也就是教師先折好許多形態(tài)不同幼兒喜愛(ài)的折紙請(qǐng)幼兒欣賞，引起幼兒想要折的興趣，這時(shí)教師又不教折，而是讓幼兒知道這些作品都是老師看題學(xué)會(huì)的，你要是學(xué)會(huì)了看圖，老師不在身邊時(shí)，有好的折紙你也能自己學(xué)會(huì)。興趣產(chǎn)生了這是就要求教師為幼兒打好基本功，也就要求教師先在紙上畫出不同的正方形、三角形、長(zhǎng)方形重疊圖形讓幼兒去熟悉比較，了解每種圖形代表什么，用什么樣的紙， 從最基本、最簡(jiǎn)單的步驟圖開(kāi)始，由淺入深、由易到難，并讓幼兒動(dòng)手操作、探索，逐漸幫助幼兒提高這一技能。同時(shí)，我還把這一技能的學(xué)習(xí)融入到生活中，如通過(guò)給"娃娃"系絲巾練習(xí)對(duì)角折；通過(guò)疊被子練習(xí)對(duì)中線折；在翻看圖書時(shí)練習(xí)壓平的技能；在疊衣服時(shí)練習(xí)對(duì)折等。