隨著科技日新月異的發(fā)展，現(xiàn)代教育理念的改革、深化，對(duì)國(guó)民教育，特別是基礎(chǔ)教育提出了更明確的要求,教育的根本任務(wù)就是使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、如何工作、如何合作、如何生存。教育要面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)，就必須要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，信息化教學(xué)必定要廣泛深入課堂，計(jì)算機(jī)教學(xué)自然成為其改革的重中之重。計(jì)算機(jī)教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是可以將抽象的問(wèn)題形象化，復(fù)雜的過(guò)程簡(jiǎn)單化，隱含的知識(shí)清晰化，枯燥的教學(xué)生動(dòng)化，可以說(shuō)，計(jì)算機(jī)教學(xué)的引入，是教育發(fā)展過(guò)程中的一次飛躍；對(duì)教育教學(xué)效果是一次巨大的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師講解為主，把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的信息傳遞給幼兒，新《綱要》新理念確定了以幼兒為主體的現(xiàn)代教育原則。幼兒在探索中親手所做、親耳所聞、親眼目睹，在自己尋求答案的過(guò)程中，觀察力、創(chuàng)造力、想象力等各種能力不斷發(fā)展，素質(zhì)得到全面提升。

　　一、愉快游戲，激發(fā)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣

　　心理學(xué)家認(rèn)為：2-3歲是兒童口頭語(yǔ)言的關(guān)鍵期，4-5歲是兒童書面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，因此在這一時(shí)期，幼兒的早期閱讀能力、第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是非常的重要的。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)主要依靠語(yǔ)言、思維掌握情節(jié)，理解作品內(nèi)涵。在《綱要》中也明確提出了"要提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，并能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言能力。"在傳統(tǒng)語(yǔ)言教育中通常通過(guò)幾幅圖片、幾張畫的教育方式進(jìn)行，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了幼兒的需要了。而運(yùn)用多媒體課件將故事的意境、內(nèi)容、語(yǔ)言統(tǒng)合在一起，并以生動(dòng)有趣的畫面展現(xiàn)出來(lái)，極大的吸引了孩子們的注意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。再通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫與多變的表現(xiàn)，將抽象的文字知識(shí)形象化、興趣化，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，最后通過(guò)游戲的形式讓幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交往，使幼兒輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，真正體現(xiàn)了"樂(lè)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)"這一觀點(diǎn)。計(jì)算機(jī)游戲"孩子們的畫"就是根據(jù)幼兒特點(diǎn)開發(fā)的游戲軟件，它給幼兒提供了許多能操作的工具，如：筆、顏料、橡皮等孩子們可以親自動(dòng)手操作，大膽把想象出來(lái)的東西畫出來(lái)，然后在全班小朋友面前演示，讓大家一起來(lái)編故事或者講述所畫的內(nèi)容，共同體驗(yàn)其中的快樂(lè)。有個(gè)孩子用筆畫了幾棵蘿卜，幾條蟲子和一只兔子，接著用顏料灌上不同的顏色，然后高興地編起故事來(lái)：小兔子種了幾棵小蘿卜，蘿卜長(zhǎng)的綠綠的，很好看，大蟲子發(fā)現(xiàn)了，很想吃掉蘿卜，怎么辦呢？通過(guò)有趣的畫面，孩子們你一句我一句講述的語(yǔ)言越來(lái)越生動(dòng)，而且還會(huì)用一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)表達(dá)，如"綠油油的"、"五彩繽紛的"、"我發(fā)現(xiàn)……"等等。通過(guò)構(gòu)思、講述故事情節(jié)給幼兒充分的想象、交流空間，孩子們的思維變得非常的活躍，編出了許多內(nèi)容各異、生動(dòng)有趣的小故事。通過(guò)活動(dòng)，孩子們興趣濃厚、愿意聽(tīng)、愿意講、愿意想，實(shí)現(xiàn)了幼兒從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)探究建構(gòu)知識(shí)的主體地位的轉(zhuǎn)變，也實(shí)現(xiàn)了教師從知識(shí)的灌輸者到幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮了其主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)了教育觀念的更新，達(dá)到了較好的多元化的教學(xué)效果。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，密度適中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，幼兒始終興致盎然地寬松式學(xué)習(xí)．圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣不僅讓孩子感受到語(yǔ)言美的魅力，同時(shí)又發(fā)展了他們的觀察力、表達(dá)能力。

　　二、開闊視野，豐富幼兒健康的審美世界

　　陳鶴琴先生認(rèn)為："大自然、大社會(huì)是我們的活教材。"藝術(shù)來(lái)源于生活，大自然賦予了我們那么多美好的事物，如果不去欣賞，不去看的話，那豈不是太可惜了。只有不斷的充實(shí)孩子的感官，讓孩子多欣賞、多觀察，才能使孩子在欣賞中不斷的內(nèi)化為自己的審美觀。孩子擁有了豐富的內(nèi)心世界，才能通過(guò)繪畫手工等美術(shù)活動(dòng)釋放出來(lái)，繪畫是一個(gè)從感覺(jué)到藝術(shù)思維發(fā)展的過(guò)程，既內(nèi)、外作用的完整過(guò)程，因此，幼兒的繪畫手工作品的表現(xiàn)，鮮明的反映了他們的內(nèi)心世界，那么這樣的作品會(huì)更加富有生命力，擁有更多的內(nèi)涵。