小班幼兒大部分以自我為中心、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，對(duì)于在平時(shí)活動(dòng)中老師的輪流提問(wèn)時(shí)，有些孩子沒(méi)輪到回答會(huì)不高興，這時(shí)老師常說(shuō)的一句話(huà)是"耐心等待一下，先聽(tīng)別人怎么說(shuō)，接下來(lái)就輪到你了。"其實(shí)，在這里就有個(gè)傾聽(tīng)的問(wèn)題，會(huì)傾聽(tīng)和會(huì)表白同樣重要。傾聽(tīng)能力是要求幼兒能夠認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，理解別人講話(huà)的內(nèi)容，不打斷別人的談話(huà)，不急于表白自己的想法，耐心的聽(tīng)完，聽(tīng)懂對(duì)方的話(huà)。不人云亦云，別人說(shuō)過(guò)了的話(huà)，不重復(fù)，應(yīng)該同時(shí)思考新的觀點(diǎn)。

　　通過(guò)我們?nèi)粘＝逃�活�?dòng)、游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，許多幼兒在活動(dòng)前不注意聽(tīng)清要求就匆匆進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)違反游戲規(guī)則、活動(dòng)中遇到不必要的麻煩，嚴(yán)重的可能還會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。進(jìn)而影響活動(dòng)的參與質(zhì)量，達(dá)不到預(yù)期教育目的。在談話(huà)活動(dòng)中更是如此，現(xiàn)在幼兒處于自我為中心的階段，經(jīng)常會(huì)有聽(tīng)到老師提到一半問(wèn)題就迫不及待的搶著回答問(wèn)題，不管其他人在說(shuō)什么，別人是否在說(shuō)，都要在第一時(shí)間內(nèi)，表白自己的想法。

　　培養(yǎng)傾聽(tīng)能力的切入點(diǎn)：孩子們良好的傾聽(tīng)習(xí)慣不是一朝一夕就形成的需要教師和家長(zhǎng)的共同配合持之以恒的訓(xùn)練和教育為孩子今后的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).

　　（一）培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)和禮貌習(xí)慣。懂得尊重他人，眼睛看著說(shuō)話(huà)的人，并不隨便插嘴，安靜地聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完。

　�。ǘ�）利用游戲培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣。（家長(zhǎng)也可以在家和幼兒做類(lèi)似的游戲）

　　有目的開(kāi)展一些游戲活動(dòng)將傾聽(tīng)習(xí)慣滲透到游戲中.可使孩子們?cè)谟螒蛑行纬煞�(wěn)定的自覺(jué)性行為.

　　1、利用"指令性游戲"發(fā)展孩子傾聽(tīng)能力，培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)習(xí)慣。如準(zhǔn)備許多動(dòng)物的頭飾教師和孩子們玩小動(dòng)物吃東西的游戲.

　　"旺旺旺小花狗來(lái)吃肉骨頭."帶著小狗頭飾的幼兒就去拿肉骨頭其他動(dòng)物就不能拿了.

　　"小白兔跳過(guò)來(lái)"等等.對(duì)聽(tīng)清的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)沒(méi)有聽(tīng)清指令的幼兒不給予獎(jiǎng)勵(lì).這樣經(jīng)常性的開(kāi)展幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣就能逐步產(chǎn)生.