2.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高業(yè)務(wù)水平

　�。�1）鋪路子，提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)

　　積極組織教師參加各種觀摩課，要求教師學(xué)習(xí)后做專門的交流，寫體會(huì)，并學(xué)以致用，很好地運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中。

　�。�2）搭臺(tái)子，提供展示機(jī)會(huì)

　　幼兒園要經(jīng)常開展教學(xué)練兵活動(dòng)，如全園性的教學(xué)觀摩研討，班級(jí)早操比賽，教師基本功大賽（聲樂(lè)、琴法、手工制作、舞蹈等綜合素質(zhì)比賽），保育員技能大賽，并鼓勵(lì)教師參加各種比賽，撰寫論文等，讓保教人員在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，提高幼兒園保教人員的整體水平。

　�。�3）壓擔(dān)子，提供鍛煉的機(jī)會(huì)

　　給骨干教師和青年教師提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，如擔(dān)任班長(zhǎng)、承擔(dān)公開課，擔(dān)任共青團(tuán)、工會(huì)干部、環(huán)節(jié)干部，主持幼兒園的各種大型活動(dòng)等，使教師的動(dòng)力和壓力同在，不僅提高教育教學(xué)能力，同時(shí)提高組織協(xié)調(diào)能力，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中得到全方位的鍛煉，進(jìn)一步提升自身素養(yǎng)。

　　3.抓好園本教研

　　建立完善的園本教研制度。在具體實(shí)施的時(shí)候，我園是這樣安排的：每周一次集體備課、平行班聽課，隔周一次集體理論、學(xué)習(xí)或研討會(huì)，根據(jù)園內(nèi)教師呈現(xiàn)的不同年齡層次，實(shí)施"青藍(lán)工程"，搞好"傳、幫、帶"，不斷提高年輕教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)過(guò)程、駕馭教材的能力。再者，根據(jù)教師教育教學(xué)的能力，對(duì)教師實(shí)行三級(jí)管理，提出三個(gè)層次的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)不同水平教師的發(fā)展，讓教師在不斷的自我肯定中成長(zhǎng)，避免"一刀切"，挫傷年輕教師的積極性和自信心。

　　抓好集體備課、平行班聽課的有效性，真正促進(jìn)教師在備課→實(shí)踐→反思→整改→再實(shí)踐→再反思的螺旋式學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升。

　　合理安排觀摩活動(dòng)，圍繞教研主題，適時(shí)安排不同側(cè)重點(diǎn)觀摩實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中討論、總結(jié)，有效改進(jìn)。

　　4.努力打造幼兒園教育教學(xué)特色

　�。�1）我園是民族園，特別重視蒙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。為此，我們?cè)谌珗@營(yíng)造參與、學(xué)習(xí)蒙語(yǔ)的氛圍，播放并學(xué)習(xí)蒙古歌曲、學(xué)跳舞蹈、學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)民族文化環(huán)境等，利用多種渠道多方面了解蒙古族文化，讓蒙語(yǔ)教學(xué)成為我園特色。

　�。�2）針對(duì)3～6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期這一年齡特點(diǎn)，我園注重對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，并根據(jù)小、中、大不同年齡段提出適宜的培養(yǎng)目標(biāo)，將目標(biāo)列入教師教學(xué)日計(jì)劃。在每日課間操，"小小廣播員"在播音室內(nèi)喊口令整隊(duì)，操后評(píng)價(jià)各班級(jí)做操表現(xiàn)及教師領(lǐng)操的情況。每位帶班教師在班級(jí)內(nèi)每日開展"說(shuō)新聞、講故事"活動(dòng)，幼兒勇敢、大膽、清楚、完整地在全班幼兒面前講故事、念兒歌、說(shuō)感受，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力和信心，并開展演講展示活動(dòng)，使其逐漸成為我園教育教學(xué)的一個(gè)特色。

　　三、辦好一所幼兒園，必須加強(qiáng)園務(wù)管理，完善規(guī)章制度，這是辦好一所幼兒園的保證

　　1.完善制度，明確職責(zé)

　　為了使幼兒園管理工作規(guī)范化、科學(xué)化，我園廣泛征求員工意見，制定并完善了各項(xiàng)制度，如《各崗位人員職責(zé)》、《保教人員一日工作常規(guī)要求》、《教職工工作質(zhì)量考核方案》、《幼兒園安全保衛(wèi)制度》、《先進(jìn)集體及個(gè)人評(píng)選方案》等，開學(xué)初組織大家學(xué)習(xí)、重溫，使每個(gè)人對(duì)自身崗位職責(zé)及考評(píng)要求做到心中有數(shù)。

　　2.嚴(yán)格執(zhí)行制度，獎(jiǎng)懲并舉

　　嚴(yán)格落實(shí)制度，激勵(lì)與懲罰并舉，營(yíng)造積極的、和諧的工作氛圍。比如，我園對(duì)教師的考評(píng)抓住教育教學(xué)質(zhì)量的兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，即：過(guò)程→推門課和結(jié)果→月底教學(xué)考核，推門課就是考核組成員隨機(jī)進(jìn)班抽查聽課，作出個(gè)人等級(jí)評(píng)定，月底考核組成員綜合評(píng)定教師日常教學(xué)活動(dòng)等級(jí)：優(yōu)、良、一般；月底教學(xué)考核就是把幼兒按發(fā)展水平上、中、下三個(gè)層次分組，教師串講本月部分教學(xué)內(nèi)容（考核組指定內(nèi)容），考核組根據(jù)三個(gè)層次幼兒的學(xué)習(xí)效果，綜合評(píng)定等級(jí)（一等、二等、三等），每月兌現(xiàn)獎(jiǎng)金。這種關(guān)注全體的考核要求，能促進(jìn)教師關(guān)注不同層次的孩子，讓每個(gè)孩子都有進(jìn)步和提高。