一、小班幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律

　　小班幼兒喜歡用筆隨意地涂畫，劃出的線條清淡、雜亂、不成形，處于涂鴉期。他們喜歡使用不同的材料，如蠟筆、顏料等，在不斷的嘗試體驗(yàn)后，了解了各種材料的性質(zhì)，發(fā)展了手部小肌肉的動(dòng)作。

　　二、小班幼兒美術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)策略

　　1、提供充足的材料，開展豐富的美術(shù)活動(dòng)，滿足幼兒隨時(shí)劃線、畫圈的愿望。教師要為幼兒準(zhǔn)備充分的筆、紙等活動(dòng)材料，以滿足幼兒隨時(shí)劃線、畫圈的愿望。幼兒在劃線的過(guò)程中逐漸熟悉筆性，縮短涂鴉階段的過(guò)程。而且美術(shù)活動(dòng)要內(nèi)容豐富，不能單一，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色，了解到五彩繽紛的世界，然后組織幼兒使用不同材料，除了用筆還可以用印章、用手指等使用顏料。

　　2、與幼兒一起為幼兒的作品命名。小班幼兒處于涂鴉期，老師要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：所畫的雜亂線條、不規(guī)矩的線圈中所隱藏的形象，使幼兒逐步將所劃的隨線條與生活中熟悉的物體相聯(lián)系。小班幼兒的想象力是極為豐富的，但是他們的繪畫技巧還不成熟，所以老師要引導(dǎo)他們想象自己的作品，為自己的作品起名字。從而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)作品中隱含的作品的大致形象。

　　3、教師為幼兒的作品添畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所畫圖象中隱藏的事物。添畫游戲是促進(jìn)幼兒由動(dòng)作涂鴉向象征性涂鴉表現(xiàn)轉(zhuǎn)變的一種方法。老師在添畫前，要先問(wèn)一問(wèn)幼兒畫的是什么?畫的還像什么?然后和幼兒一起玩添畫游戲，在孩子畫的線或線圈上順勢(shì)添畫一筆、兩筆，使所畫的雜亂的線條，具有一定的象征意義。通過(guò)添畫游戲幫助幼兒縮短了圖象與真實(shí)物體的距離，可以使幼兒的繪畫活動(dòng)充滿情趣。同時(shí)，在添畫的過(guò)程中，又暗示了簡(jiǎn)單事物的畫法，為幼兒進(jìn)入繪畫的象征期做準(zhǔn)備。在老師添畫的時(shí)候，幼兒也發(fā)現(xiàn)原來(lái)畫畫很有意思，也沒(méi)有想象的那么難，一些點(diǎn)或者線條就能讓畫面變得極為豐富形象有趣了。

　　4、以表?yè)P(yáng)為主，不要干擾或試圖改變幼兒的涂鴉。在指導(dǎo)幼兒畫畫時(shí)，要以表?yè)P(yáng)為主，不失時(shí)機(jī)的用"寶寶真聰明"、"寶寶真棒""寶寶畫的真好"等話語(yǔ)鼓勵(lì)他，激發(fā)幼兒繪畫的愿望。這一時(shí)期，老師的贊許是幼兒喜歡繪畫的最重要的情感源泉。如幼兒只是隨意畫了一條線，一個(gè)點(diǎn)，你都可以引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)他畫的線比較直或者有其他特點(diǎn)，總之，不要挫敗孩子的自尊心。要積極表?yè)P(yáng)，夸大優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)出幼兒的興趣，提高他們繪畫的信心。