看教師行為對幼兒產(chǎn)生的影響是什么--教師的教育行為是否對幼兒產(chǎn)生積極而有效的影響，是否有助于幼兒的主動學習和發(fā)展，是否體現(xiàn)所倡導的教育理念；

　　看教師的教育行為是如何關(guān)注和支持幼兒主動學習的--教師能否把握幼兒的原有經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的思維活動及與環(huán)境的相互作用，能否隨時關(guān)注來自幼兒的信息和生成問題，進行價值判斷，并做出適時、適宜、適度的回應(yīng)，為他們各自的主動學習及時地提供適宜的支持；

　　看環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用能否對不同幼兒的學習有支持作用--幼兒的學習環(huán)境是否蘊含教育目標，能否引發(fā)幼兒的問題意識和積極而有意義的活動，能否支持不同幼兒的主動學習；

　　3、看活動組織的結(jié)構(gòu)--觀察結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)、過渡、時間

　　通常，一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是：結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。

　　從分析活動組織的時間，能較好地了解授課者的授課重點。授課時間設(shè)計包括：活動環(huán)節(jié)的時間分配與銜接是否恰當。

　�、俜治龌顒迎h(huán)節(jié)的時間分配，要看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當要看有沒有"前松后緊"或"前緊后松"的現(xiàn)象，要看講與練時間搭配是否合理等。

　　②分析教師活動與幼兒活動時間分配，要看是否與活動目的和要求一致，有沒有教師講解時間過多，幼兒自主活動時間過少的現(xiàn)象。

　�、鄯治鲇變旱膫�人活動時間與集體活動時間的分配。要看幼兒個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，個人思考（教師缺乏等待）、操作時間太少的現(xiàn)象。

　�、芊治鲇變夯顒訒r間。要看教師是否關(guān)注個別特殊兒童的時間

　　4、看教師教學基本功--

　　教學基本功，是教師上好課的一個重要方面，所以我們評課，還要看教師的教學基本功。通常，教師的教學基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。

　　（1）看位置：位置安排是否合理體現(xiàn)了教師的兒童觀，因而教師的座椅不能太高，要讓孩子看老師時不至于有仰視的感覺；位置的安排也直接影響活動效果，要根據(jù)活動的內(nèi)容而定，要最大程度地有利于活動的開展，也要使每個孩子在老師的視線下，使每個孩子能清楚地與教具互動。

　　（2）看教態(tài)：據(jù)心理學研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師生情感融洽。

　　（3）看語言：教學也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言，有時關(guān)系到活動的成敗。教師的教學語言要準確清楚，精當簡煉，生動形象，有啟發(fā)性。其次，教學語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。要根據(jù)幼兒的年齡特點調(diào)整速度。

　�。�4）看操作：看教師放置教學具，操作投影儀、錄音機等熟練程度。 有的還要看在課堂上，教師的演示時機、位置把握得當，照顧到全體幼兒。課上演示和操作熟練準確，并達到良好效果。

　　四、評課的注意事項：講究藝術(shù)

　　①要根據(jù)課堂教學特點和班級幼兒實際，實事求是地評價一個活動，切忌帶有個人傾向。

　�、谝�以商量的口氣與被聽課老師共同分析研討，不能把自己的觀點強加在別人頭上。

　�、垡�突出重點，集中主要問題進行評議和研究，不要面面俱到，泛泛而談。

　　④要以事實（數(shù)據(jù)）為根據(jù)，增強說服力。

　　附：

　　這是評課嗎？

　　前不久，我去德國進修，其間參加了一堂體育課評課活動，真令我感慨萬千。

　　那天，一堂四年級的體育課在室內(nèi)操場進行，執(zhí)教的是艾默特女士。她身材修長，穿著一件健美服。優(yōu)美的曲線加上鮮艷的服飾在我這個東方人的眼里，總覺得酷得過分。10分鐘的熱身操后她開始了本堂課的主題教學：教學一個德國鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。這個舞蹈共有四個動作：向前移三步；向右移三步；右手脫帽、彎腰行禮；將禮帽扔向空中并撿回。20分鐘的教學真是"慘不忍睹"：四年級的學生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的先移左腳，有的先動右腳；伴著音樂有點彎腰，有的挺身。于是胳膊碰胳膊，屁股撞了頭，混亂不堪。只有一個動作是一致的，那就是將手中的帽子扔向空中，再滿操場的奔跑著撿回來。那些金發(fā)碧眼的臉滿是汗水和喜悅，我猜一定是其樂無窮。