一、單項(xiàng)選擇題

　　1. 【答案】D。

　　解析：我國(guó)幼兒園小班為3-4歲，中班為4-5歲，大班為5-6歲。

　　2. 【答案】D。

　　解析：學(xué)前教育包括四大要素：教師、學(xué)前兒童、教育內(nèi)容和教育環(huán)境，因此答案選D。

　　3. 【答案】C。

　　解析：學(xué)前教育的特點(diǎn)有四個(gè)，分別為：非義務(wù)性、保教結(jié)合、啟發(fā)性和直接經(jīng)驗(yàn)性。通過(guò)題干中"要啟于未發(fā)、適時(shí)而教、循序漸進(jìn)"這幾句話，答案選C。

　　4. 【答案】D。

　　解析：《幼兒園管理?xiàng)l例》是1989年由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)，是最早的教育法規(guī)。其他都是教育部頒發(fā)的。

　　5. 【答案】C。

　　解析："雙生子爬梯試驗(yàn)"，研究的是雙生子（即雙胞胎）在不同的時(shí)間學(xué)習(xí)爬樓梯的過(guò)程和結(jié)果。一對(duì)雙胞胎，他們的身高、體重、健康狀況都一樣。哥哥在出生后的第48周開始學(xué)習(xí)爬樓梯，到了54周的時(shí)候，能夠自己獨(dú)立爬樓梯。弟弟在52周的時(shí)候才開始練習(xí)爬樓梯，會(huì)了爬樓梯；另一個(gè)是從52周開始，練了2周，也是在54周時(shí)學(xué)會(huì)了。后來(lái)，格塞爾又做了幾百對(duì)雙生子對(duì)比試驗(yàn)，結(jié)果是一樣的。說(shuō)明了生理成熟對(duì)于學(xué)習(xí)技能的重要性。

　　6. 【答案】B。

　　解析：根據(jù)題干"要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要"，選出答案B。目標(biāo)導(dǎo)向原則指的是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要承載一定的教學(xué)意圖和目標(biāo)。幼兒參與性原則指的是幼兒是環(huán)境的主人，應(yīng)該發(fā)揮幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的主體性作用。開放性原則指幼兒園要聯(lián)系家庭和社區(qū)，共同促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)性原則指幼兒園創(chuàng)設(shè)環(huán)境要少花錢多做事，有錢花在刀刃上。

　　7. 【答案】C。

　　解析：創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲。

　　8. 【答案】B。

　　解析：種族復(fù)演說(shuō)：認(rèn)為游戲是復(fù)制或重演人類的進(jìn)化史的學(xué)說(shuō)。松弛說(shuō)：游戲是松弛心理疲勞和壓力的休閑活動(dòng)。生活預(yù)備說(shuō)：認(rèn)為游戲是對(duì)未來(lái)成年所需生活技能的練習(xí)。剩余精力說(shuō)：游戲是一種本能的遺傳行為，是個(gè)體發(fā)泄其過(guò)剩精力的過(guò)程。

　　9. 【答案】A。

　　解析：福祿貝爾是著名的"幼兒教育之父"，他是肯定游戲價(jià)值的第一人。

　　10.【答案】C。

　　解析：課程具有任意性是錯(cuò)誤的說(shuō)法，課程需要符合幼兒年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展的需要，還要考慮幼兒之間的差異性。

　　11.【答案】A。

　　解析：幼兒思維處于具體形象思維階段，游戲能直觀形象的展示課程內(nèi)容。教師不在于為幼兒傳授多少知識(shí)，而在于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，幼兒園課程的基本形式是游戲。

　　12.【答案】C。

　　解析：3-6歲兒童記憶特點(diǎn)的是：（1）無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展（2）記憶的理解和組織程度逐漸提高。（3）形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展（4）幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展。根據(jù)第三個(gè)記憶特點(diǎn)，幼兒3-6歲主要是形象記憶，而不是理解記憶。因此，答案選C。

　　13.【答案】A。

　　解析：陳鶴琴認(rèn)為，活教育的教學(xué)方法有一個(gè)基本原則，就是"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。他強(qiáng)調(diào)教學(xué)中應(yīng)注重兒童直接經(jīng)驗(yàn)的掌握，教師應(yīng)積極地鼓勵(lì)兒童去實(shí)踐，去獲得直接經(jīng)驗(yàn)。因此，"活教育"的核心是做。因此答案選A。

　　14.【答案】B。

　　解析：學(xué)前教育的發(fā)展適宜性原則是指教育設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施既符合兒童的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既適合兒童的現(xiàn)有水平，又有一點(diǎn)的挑戰(zhàn)性。"跳一跳，摘桃子"，這一比喻形象地提出了教育教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展的思想應(yīng)該貫徹發(fā)展性原則。因此答案選B。

　　15.【答案】D。

　　解析：主題活動(dòng)的計(jì)劃不能是死板的，教師要細(xì)致考慮到與主題相關(guān)的各種可能性，在活動(dòng)中要及時(shí)捕捉兒童活動(dòng)的信息，并及時(shí)作出反應(yīng)，調(diào)整計(jì)劃，所以主題活動(dòng)的方案是富有彈性的。如在小班主題活動(dòng)"我長(zhǎng)大了"中的"生日晚會(huì)"活動(dòng)計(jì)劃本來(lái)是在本班開展的，但是教師在活動(dòng)之前發(fā)現(xiàn)小班的幼兒很喜歡和大班幼兒一起玩。于是，教師臨時(shí)調(diào)整計(jì)劃，和大班的教師商議：兩個(gè)班合作開展這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這樣的混齡活動(dòng)，促進(jìn)了小班幼兒和大班幼兒的交往，大班幼兒幫助小班幼兒，小班幼兒又讓大班幼兒體驗(yàn)到長(zhǎng)大后的自豪。