四、給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和交流

　　和孩子交流時(shí)要用童話的語(yǔ)言，用童話的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒不斷提高繪畫(huà)水平，是幼兒容易理解和樂(lè)于接受的方式。有一次，一個(gè)孩子在化葫蘆時(shí)，下筆時(shí)畫(huà)的太小了，想畫(huà)另一張，我們可以有意地"誤解"道："葫蘆媽媽身邊長(zhǎng)了一顆葫蘆寶寶，你先畫(huà)了小寶寶，媽媽長(zhǎng)得快，快畫(huà)出來(lái)給大家看看吧！"孩子一聽(tīng)高興了，馬上回到座位，在小葫蘆旁邊畫(huà)了另一些小葫蘆，畫(huà)完跑到我身邊告訴我："看！葫蘆媽媽生了這么多葫蘆寶寶。"童話式的評(píng)語(yǔ)還能對(duì)孩子的每一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和進(jìn)步給予溫馨的表?yè)P(yáng)、坑定，增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)然教師的鼓勵(lì)對(duì)提高孩子的畫(huà)畫(huà)興趣也會(huì)起到很大的作用。只要有一點(diǎn)點(diǎn)的小閃光點(diǎn)，我們都要認(rèn)定是好作品，從而給予肯定和表?yè)P(yáng)，而不能以畫(huà)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)幼兒作品，我們要注意讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。這樣，他們會(huì)對(duì)畫(huà)畫(huà)更感興趣。在繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒喜歡按自己的意愿去畫(huà)，雖然畫(huà)得不好，但是他們是運(yùn)用天真無(wú)邪的眼觀察世界，感知世界，用自己的小手去畫(huà)，教師不應(yīng)限制幼兒，而應(yīng)讓幼兒自己去畫(huà)，完成真正的兒童畫(huà)。

　　五、要把握畫(huà)畫(huà)的時(shí)間

　　幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)是身體的耐力不強(qiáng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，3-6歲的孩子一般只能堅(jiān)持二十至四十分鐘左右。最好不要將孩子畫(huà)畫(huà)的時(shí)間隨意延長(zhǎng)，這樣不僅孩子身體支持不了，而且注意力也難以集中，會(huì)影響畫(huà)畫(huà)的效果，甚至?xí)�降低孩子�?duì)畫(huà)畫(huà)的興趣。孩子一旦失去興趣，就等于失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，我們要對(duì)孩子的畫(huà)畫(huà)時(shí)間嚴(yán)格把握，不要強(qiáng)行規(guī)定孩子畫(huà)多長(zhǎng)時(shí)間，孩子畫(huà)完后就可以痛快的玩。這樣，才能長(zhǎng)久的使孩子保持畫(huà)畫(huà)的興趣。幼兒繪畫(huà)本身是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，因此教師在引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，從興趣出發(fā)，尊重幼兒的特點(diǎn)，使繪畫(huà)在孩子的發(fā)展中發(fā)揮更好、更大的作用，推動(dòng)繪畫(huà)教育健康發(fā)展。