背景：

　　進入大班后，孩子們的求知欲比以前增強了很多，孩子們的自主性也進步了不少，我們教師不再擔心他們是否吃飽了，是否穿暖了；而關注的是他們今天到幼兒園來是否有學到了新的知識和本領，我們更在乎孩子們的知識積累了。最近由于幼兒園的事物煩瑣，發(fā)現(xiàn)自己對孩子們的耐心比以前減退了很多。

　　實錄：

　　一天早上，區(qū)角游戲結束后，孩子們都在忙碌地收拾著玩具。周凱杰到我身邊對我說：“老師，龔愷駿鉆到桌子底下去了！我喊他他也不肯出來。” 龔愷駿是班中比較調皮搗蛋的孩子，這下又在干什么呢？我走過去一看，果然，他還趴在桌子底下，看不見在干些什么。由于自己平時一在強調要注意衛(wèi)生，可他還鉆到桌子下，所以感覺他怎么那么不聽話，都進入大班了還把老師平時說的話不記在腦子里。我彎下身對著他厲聲喊道：“龔愷駿，你是怎么回事，這么不講衛(wèi)生，快出來！”聽到我大聲的批評他，龔愷駿驚恐地從桌子底下鉆出來，小聲地說：“老師，我……”“別說了，快去洗手。” 他本來還想分辨，可我不由分說地制止了他的話不讓他說，他眼巴巴地看看我又咬了咬自己的嘴唇，怏怏地走到盥洗間去了。

　　這時，柔柔跑過來對我說：“老師，龔愷駿剛才撿了好多的小紙屑，這都是剪小花紙的小朋友掉在地上的，龔愷駿是在收拾好自己的玩具后幫助他們整理。”聽著曉雪的話，想到龔愷駿看我時委屈的眼神和緊閉的雙唇，我的臉頓時紅了，心中也懊悔不已。

　　我連忙找來龔愷駿，誠懇地對他說：“剛才，老師沒聽你說完話就批評了你，真對不起！那些紙屑明明不是你掉在地上的，你為什么還要去撿呢？”“老師，你說小朋友們要講衛(wèi)生，保護好班中的環(huán)境，還要保持地面桌面的清潔。他們都回到自己的座位上去了，誰都不愿意撿，我看見離我的座位很近，就去撿了！”孩子的行為是如此的可愛，我卻責怪了他。“你做得很好！”我摸著他的頭說：“但是以后不能趴在地上哦，你把地上的垃圾清理了，但你身上的衣服卻會變臟，對不對？這樣吧，你去把掃帚和簸箕拿來，我們一起來把這些紙屑掃掉吧！”紙屑掃掉了，孩子也對著我開心地笑了！

　　反思：

　　在此我想自我反省一下，的確，孩子的淘氣時常會遭到我們的訓斥或責怪。但是如果我們能靜下心來，弄清事情的真相，給孩子一個辯解的機會，就會發(fā)現(xiàn)，孩子是如此的單純可愛。地面的垃圾是可以清理的，可你一味責怪孩子的話語卻也會成為孩子心里的垃圾，那些能清理干凈嗎？今天如果沒有柔柔，我就會誤解龔愷駿，他心里會怎么想？我想了想：這樣的誤解我一天中要發(fā)生多少，我害怕自己的壞心情會使我和孩子們之間產(chǎn)生距離。因此，作為一名幼兒教師，要學會傾聽孩子的心聲，要有耐心，這樣，才能恰當?shù)靥幚砗脝栴}。在以后的工作中，我一定要加倍地用我的耐心去聆聽孩子們的理由，一定要把事情弄清楚以后再教育孩子！