其實只要我們對教育充滿愛，那些充滿感動的教育細節(jié)便俯拾皆是，只要我們把愛做的更細更徹底，從小處著眼，從細節(jié)入手，相信我們的教育之愛便會充滿我們?nèi)粘Ｉ�活中的每個細節(jié)！

　　新學(xué)期幼兒園老師能用上的資料一、教師常規(guī)的培養(yǎng)抓教師常規(guī)是為更好地培養(yǎng)幼兒的各項常規(guī)打下基礎(chǔ)。俗話說："言傳身教"，作為教師，其一言一行都會對幼兒影響至深。教師有了規(guī)范的工作、教學(xué)態(tài)度，才能保證孩子具有良好的常規(guī)習(xí)慣。

　　二、幼兒常規(guī)的培養(yǎng)1、生活常規(guī)：

　　生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的刷牙、漱口方法；正確的洗手、洗臉方法；鼓勵提醒幼兒多喝水等。進餐的常規(guī)要求包括飯前的準(zhǔn)備（消毒、洗手等）；吃飯時不挑食、細嚼慢咽、安靜進餐等；指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、散步等。睡眠的常規(guī)要求包括為幼兒播放輕柔的音樂；讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，不蒙頭、不吃手等。

　　總之，不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生，常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)都要在新學(xué)期開始初期對幼兒進行強化的訓(xùn)練和加強。

　　2、學(xué)習(xí)常規(guī)：

　　學(xué)習(xí)常規(guī)是指對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動常規(guī)要求等。大班的幼兒面臨畢業(yè)上小學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，要讓他們逐步適應(yīng)小學(xué)生活。小班和中班的幼兒同樣不能忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因為有些習(xí)慣是從小就需要養(yǎng)成的，比如培養(yǎng)幼兒注意力集中，認真傾聽他人說話等習(xí)慣，這些習(xí)慣一定要在小中班時期培養(yǎng)好，否則到了大班再亡羊補牢，就會事倍功半。

　　幼兒各項常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園教師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，以及家長的密切配合。

　　祝愿小朋友們在中和音樂藝術(shù)幼兒園都能生活得健康、快樂，茁壯地成長！

　　小班初期工作的幾個要點又是一屆新生入園，他們帶著家長的期望，帶著羞澀與好奇，怯生生、哭啼啼地站在你面前，開始了新的生活。這時，作為教師的你，面臨著的，也是新的挑戰(zhàn)。

　　小班初期工作，主要包括三個方面：一是迎新工作；二是幫助幼兒逐步適應(yīng)幼兒園環(huán)境和集體生活；三是建立起初步的活動常規(guī)。

　　迎接新生人園，要做一系列的準(zhǔn)備。對此要有嚴格的計劃。

　　入園前，你要對所有兒童進行家訪。家訪要有很具體的目的；要科學(xué)設(shè)計兒童身體發(fā)育、智力狀況、興趣、習(xí)慣、個性特征等各方面情況的調(diào)查表，請家長填寫，從而對幼兒進行深入、細致、全面的了解，對幼兒做到心中有數(shù)；對幼兒的家庭狀況，譬如親子關(guān)系、家庭環(huán)境和氣氛、家長素質(zhì)等進行充分了解，也是家訪的重要任務(wù)。

　　入園前，應(yīng)該請家長帶幼兒到幼兒園來看看幫助幼兒熟悉一下幼兒園的環(huán)境，這會對幼兒入園后克服適應(yīng)困難有很大的幫助。這項工作往往容易被忽視。其實，這如同入園前家訪時幼兒與教師初步接觸、建立初步的感情聯(lián)系一樣，幼兒于入園前來幼兒園看看玩玩，與幼兒園這個新環(huán)境初步接觸、建立初步的感情聯(lián)系，也是很重要的。

　　開學(xué)前幾天，教師要認真裝飾布置活動室，將活動室裝飾得漂亮、清新；此外，要布置好一個娃娃家游戲區(qū)。入園初期的教育活動，最好不要安排得過于復(fù)雜，應(yīng)以游戲活動和簡單的集體活動為主。游戲活動在娃娃家游戲區(qū)開展，教師可以扮演媽媽的角色，從而使孩子們感到親切、高興。在活動室中進行的集體活動，應(yīng)以簡單的講故事等為主，不宜開展教學(xué)活動�？傊�，入園初期的教育活動要把握兩點：一是要簡單生動有趣，切忌單調(diào)，以調(diào)動幼兒的興趣；二是盡量少開展分區(qū)活動，應(yīng)以簡單的集體活動為主，游戲也應(yīng)是集體游戲。對此可能有人有不同看法，覺得剛?cè)雸@的幼兒興趣各異，應(yīng)以分區(qū)的自由活動為主。但我認為不應(yīng)是這樣。對剛?cè)雸@的小孩，應(yīng)在一開始就開展集體活動，只不過在集體活動過程中允許幼兒有一個適應(yīng)的過程；否則，以分區(qū)的自由活動為主，到時會很難收攏的。

　　培養(yǎng)剛?cè)藞@的幼兒逐步適應(yīng)集體生活，一個最重要的內(nèi)容就是恰當(dāng)對待幼兒原有的一些不良習(xí)慣。如挑食，不愛吃飯，-活動時獨占玩具，等等。對此，教師絕不能呵斥，鄙視，而要用愛心、耐心對待孩子，細致、精心地照料他們，要循序漸進，使他們逐漸改正這些不良習(xí)慣。做這項工作，要氣氛兩點。一是要注重說理，堅持正面教育。向幼兒講清這些不良習(xí)慣的危害，并同時注意樹立好的榜樣，引導(dǎo)幼兒向榜樣學(xué)習(xí)。對剛?cè)藞@的幼兒就進行說理教育是有很大的教育價值的。不少人反映，到了中、大班時，對那些有不少壞毛病的幼兒進行說理和正面教育似乎不起作用，相反，嚴厲的懲罰還起點作用，其實這是由于小班的時候就沒有堅持正面教育造成的。嚴厲的懲罰雖能使幼兒當(dāng)時改掉壞習(xí)慣，但由于幼兒沒有解決認識問題，知、情、意不能協(xié)調(diào)，過后，壞毛病又會犯。二是要有耐心。幼兒在改掉壞習(xí)慣時多有反復(fù)，教師要允許這種反復(fù)，要通過長時間的、經(jīng)常的引導(dǎo)，督促，幫助幼兒改掉與集體生活不適應(yīng)的不良習(xí)慣。