幼兒園課堂教學方法初探

　　幼兒園課堂教學要促進幼兒社會化和個性化的雙重積極發(fā)展,就必須打破傳統(tǒng)單一、封閉的教學方式。幼兒課堂教學的優(yōu)化是當今學前教育界的一大熱點,如今的幼兒聰明、思維敏捷度高,但上課注意力易分散,也特別好動,如何在有限的課堂教學中,用最短的時間,最小的人力物力消耗,取得最大的教學效果,更是幼兒教師所要思考的問題。通過幼兒園的實踐與研究,我們對優(yōu)化幼兒園課堂教學提出如下思考和建議。

　　幼兒園的課堂教學最主要是要實現(xiàn)開放互動,而盡量避免枯燥。這簡單的一句話,做起來就要求教師必須潛下心來認真研究教材,根據(jù)幼兒的身心特點,用新穎、實用和科學的教學手段來授課。比如:利用幼兒爭強好勝的性格,教師可引進競爭機制的教學方法;利用幼兒具體形象性思維的特點,教師可以采用多示范、多對比操作教具的教學方法;利用幼兒興趣易轉移的特點,教師可以采用少練、精練、勤練的方法鞏固幼兒的興趣。那么,歸納起來幼兒園上課常用的教學方法就有以下幾點:

　　一、直觀教學法

　　(一)運用新穎直觀的教具,引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　直觀性教具,可以幫助幼兒更好地掌握、領會教學內容,所以,我在教學中通過收集、自制等方法展示新穎的教具,引發(fā)幼兒學習的興趣。例如:語言活動中多準備圖片、頭飾。數(shù)學活動中幼兒對數(shù)概念不理解,就可以多準備一些小卡片、實物,通過實物讓幼兒理解數(shù)字的含義。

　　(二)創(chuàng)設課堂情景,激發(fā)學習興趣。

　　課堂情景教學,就是讓幼兒通過教師所創(chuàng)設的某場景,設計并完成作業(yè)。比如:美術課上,講授《美麗的春天》,活動組織的時候,我掛出許多有關春天的圖片,讓孩子產生創(chuàng)作的靈感等。也可以在活動前帶領幼兒去參觀大自然,感受一下春天的氣息。幼兒通過觀察后就能創(chuàng)造性的設計自己心中的春天了。

　　(三)采用電化現(xiàn)代化教學手段,促使幼兒較快的掌握知識,開闊視野,展開想象,增強學習興趣,提高審美能力和創(chuàng)造能力。

　　電化教學的魅力所在,不僅是直觀形象、光色絢麗和悅耳動聽,還能創(chuàng)設特定的教學情境,使教學內容充滿趣味性,激發(fā)幼兒學習的興趣,并能造就想象的空間,培養(yǎng)幼兒的思維、創(chuàng)造能力。

　　二、口授教學法

　　(一)利用談話設置課堂導入,讓幼兒瞬間進入角色。

　　開動腦筋精心設計一堂課的導入。力求在課的一開始就將幼兒的注意力緊緊地抓住,談話是教師與幼兒之間最簡單的交流方式。利用談話,能拉近師幼之間的距離,使幼兒從教師的談話中受到啟發(fā)和感染,從而引發(fā)幼兒學習的欲望。當然,導入不僅僅可以用這種方法,還可以是:觀看導入法(幼兒通過欣賞故事、表演、生活經驗回放等與教學相關的前期參與,而產生學習興趣的一種導入方法)、聲音導入法、嘗試導入法等。大家都可以嘗試。

　　(二)課堂中利用老師講述、講解的方法讓幼兒掌握教學的主要內容。

　　這就要求教師的語言要生動、形象、清晰、準確,而且要簡明扼要,讓幼兒聽清楚,能引起興趣,易理解和接受。為了使幼兒對所學的內容掌握的更好,老師還可以在活動中進行談話和討論。談話時老師必須要明確要求和步驟,提問應照顧個別幼兒水平。討論時應引發(fā)幼兒自由發(fā)表看法,要圍繞中心討論,結束時教師要有小結。

　　三、活動體驗法

　　(一)教學中要堅持游戲體驗的教學方法。

　　游戲教學是減輕負擔、事半功倍的好方法,它的必要性表現(xiàn)在:游戲教學符合"愉快教育"的指導精神,"愉快教育"的實質是變"苦學"為"樂學"、變被動的"要我學"為主動的"我要學"。在游戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在愉快中得到知識,學到技能,鞏固知識。游戲教學符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。

　　(二)引入音樂,激發(fā)幼兒的參與。

　　喜歡音樂,喜歡手舞足蹈是幼兒的天性。因此抓住幼兒的這個特點,讓幼兒在課堂上活動起來。參與了表演,調動了幼兒的聽覺、視覺等多種感官的參與和發(fā)展。

　　四、賞識教學法

　　學會賞識幼兒,隨著教育改革的深入發(fā)展,賞識教育正在學校教育和家庭教育中被確認和推廣,賞識幼兒是幼兒園課堂教學活力的源泉,恰當?shù)剡\用賞識,不僅能提高幼兒學習的興趣,使課堂充滿活力,而且還有利于促進幼兒個性的形成和全面發(fā)展。

　　總之,課堂教學的方法是多種多樣的,各個方法都是相互聯(lián)系,相互補充的。作為教師要按照各個方法的性質和特點,綜合的、科學的加以選用,以達到最佳效果。由于活動的過程是一個有情感參與的認知過程,教師在運用各種方法時,對幼兒的關心愛護和以身作則是教師與幼兒配合默契的一種教育潛力,是運用各種方法取得成功的源泉。因此,如何達到教學過程的最優(yōu)化便成為實施素質教育的關鍵所在。讓我們攜起手來,潛心研究幼兒園課堂教學的最優(yōu)化,為孩子真正創(chuàng)造有利于他們和諧自主發(fā)展的新課堂。