《3---6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響�，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)為了迎合應(yīng)試教育，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過(guò)早識(shí)字。這不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力，我們應(yīng)在生活環(huán)境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然的對(duì)文字產(chǎn)生興趣。作為教育者，應(yīng)如何利用這一有利時(shí)期，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，獲得一定的閱讀能力。首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子的興趣，那么如何培養(yǎng)孩子對(duì)于讀書(shū)的興趣?美國(guó)教育家杰姆·特萊斯里認(rèn)為："培養(yǎng)兒童讀書(shū)興趣，并不是簡(jiǎn)單地從指導(dǎo)如何閱讀開(kāi)始，而是應(yīng)該首先誘導(dǎo)孩子的讀書(shū)興趣。每天為孩子娓娓動(dòng)聽(tīng)的朗讀，日復(fù)一日年復(fù)一年，孩子想讀書(shū)的念頭就會(huì)油然而生。"為培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，是使孩子自主閱讀和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我院開(kāi)展了為誘餌聽(tīng)讀文學(xué)作品的實(shí)踐活動(dòng)。一、教師動(dòng)聽(tīng)讀，幼兒輕松聽(tīng)很多孩子都喜歡聽(tīng)別人讀書(shū)，尤其是生動(dòng)有趣的故事。為了迎合孩子的年齡特點(diǎn)，我選這擇由易到難有錢(qián)，由淺入深，并配以光盤(pán)、書(shū)籍、各種繪本保證了聽(tīng)讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。給幼兒講故事要有技巧，如果照本宣科平鋪直敘孩子肯定回興味索然。在講故事前，我們要分析主題，然后才能知道講到哪該用什么語(yǔ)氣，需要突出什么。需要提什么樣的問(wèn)題，讓孩子回答。同時(shí)還可以加上表情和動(dòng)作，并用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，一定會(huì)受到事半功倍的效果。聽(tīng)讀故事可有效重復(fù)，并將出新意，這樣能加深幼兒的印象。"在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，兒童也可能只聽(tīng)到他所知道的一切，而不是他所實(shí)際聽(tīng)著的一切。"孩子每次聽(tīng)作品的感受都不同，他們不可能像成人一樣一次或兩次就能掌握作品的主要內(nèi)容，而是在每一次聽(tīng)讀過(guò)程中慢慢加深對(duì)作品的理解，并獲得審美和情感體驗(yàn)。比如說(shuō)，一些詞匯不足以讓幼兒理解作品中的內(nèi)容，但是在重復(fù)聽(tīng)讀過(guò)程中，這些詞匯就會(huì)幫助孩子理解作品，并給孩子帶來(lái)新的體驗(yàn)。二、為孩子創(chuàng)造良好的書(shū)香環(huán)境為了讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，首先要讓孩子愛(ài)上讀書(shū)的氣氛。幼兒園專(zhuān)門(mén)為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了適合孩子高度的圖書(shū)架，周?chē)�布置一些孩子們喜歡的卡通圖案，所有的書(shū)都放在幼兒觸手可及取放自如的地方。因?yàn)槲覀兿嘈牛�多一個(gè)與書(shū)接觸的機(jī)會(huì)，就會(huì)對(duì)一個(gè)機(jī)會(huì)與書(shū)建立感情。在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)中，我們也精心設(shè)計(jì)了"小小圖書(shū)角"，以開(kāi)放的空間吸引著孩子們。我們更提倡讓孩子們將家里自己喜歡的圖書(shū)帶來(lái)大家分享交流。每月推選班級(jí)故事大王為大家講故事、讀繪本，這樣不僅豐富了班級(jí)圖書(shū)內(nèi)容，也增進(jìn)了孩子們之間的相互交流。更重要的是豐富了孩子的詞匯詞語(yǔ)，而且又為孩子創(chuàng)造了說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，也從中體會(huì)到語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。圖書(shū)角就在孩子身邊，我們經(jīng)常會(huì)看到孩子們手里捧著書(shū)津津有味地看著、讀著。時(shí)間久了，聽(tīng)讀活動(dòng)成了孩子們每日必不可少的活動(dòng)，不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了聽(tīng)讀的習(xí)慣，這樣的好習(xí)慣，會(huì)讓孩子受益終身。一個(gè)好的聽(tīng)讀環(huán)境，它不只是一本書(shū)或者一個(gè)環(huán)境。更重要的是引導(dǎo)幼兒和書(shū)對(duì)話(huà)，這樣成人起著至關(guān)重要的作用。在聽(tīng)讀活動(dòng)中，教師、保育員、家長(zhǎng)都要成為聽(tīng)讀的引導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒發(fā)問(wèn)、思考、討論，將書(shū)和人的體驗(yàn)緊緊聯(lián)系在一起，才能產(chǎn)生趣味和意義，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。三、家庭聽(tīng)讀不可忽視在開(kāi)展聽(tīng)讀活動(dòng)中，家庭教育，父母對(duì)圖書(shū)的態(tài)度言行會(huì)直接影響孩子。我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)與其溝通，向家長(zhǎng)介紹閱讀對(duì)孩子的重要性，班級(jí)開(kāi)展聽(tīng)讀活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)注意傾聽(tīng)孩子的閱讀和講述。讓家長(zhǎng)共同指導(dǎo)孩子閱讀，并討論在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。聽(tīng)讀不僅和語(yǔ)言有關(guān)，更滲透到其它各領(lǐng)域活動(dòng)中，如我們班在聽(tīng)完《小花籽找快樂(lè)》這個(gè)故事后，我引導(dǎo)孩子們進(jìn)行分角色配樂(lè)故事表演，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。通過(guò)對(duì)故事的講演結(jié)合，不僅使孩子對(duì)故事理解透徹，從中懂得了一定的知識(shí)和道理，更因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的參與，使孩子體會(huì)到集體表演及親子活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。自從我園開(kāi)展"開(kāi)心聽(tīng)讀，快樂(lè)學(xué)習(xí)"以來(lái)，有效的促進(jìn)了幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng)。幼兒在聽(tīng)讀訓(xùn)練中，汲取著各種文學(xué)知識(shí)，以及豐富著大量詞匯，在感受真善美的同時(shí)，語(yǔ)言思維解決問(wèn)題的能力得到了很大程度的提高。特別是經(jīng)典國(guó)學(xué)的一些內(nèi)容，讓孩子知道了父母長(zhǎng)輩的艱辛，從小就要學(xué)會(huì)感恩。只有懂得感恩，才能幸福生活一輩子。在聽(tīng)讀訓(xùn)練中，教師要不斷更新觀念，主動(dòng)探索聽(tīng)讀培養(yǎng)的新思路，新方法。注重深入挖掘每個(gè)聽(tīng)讀材料的價(jià)值性。關(guān)注每個(gè)幼兒的聽(tīng)讀興趣以及聽(tīng)讀活動(dòng)中呈現(xiàn)的個(gè)性特點(diǎn)。使聽(tīng)讀活動(dòng)成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和諧發(fā)展的有效途徑。在家庭聽(tīng)讀中，許多家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了如何為孩子選擇優(yōu)秀刊物，學(xué)會(huì)了如何指導(dǎo)孩子有目的的讀，在共同分享過(guò)程中建立了親密的親子關(guān)系，增進(jìn)了家庭親情關(guān)系。通過(guò)對(duì)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，知道了幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體，各領(lǐng)域和目標(biāo)之間相互滲透與整合，不能片面的或用一把"尺子"衡量所有的幼兒，應(yīng)合理安排一日生活，充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，切忌"揠苗助長(zhǎng)"，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒在開(kāi)心快樂(lè)的氛圍中度過(guò)一個(gè)有意義的童年。今后，我們還將一如既往的學(xué)習(xí)《綱要》，不斷提升和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以更多的方法和途徑，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)聽(tīng)讀的快樂(lè)，以高質(zhì)量的教育促進(jìn)幼兒的和諧、健康發(fā)展。