2．材料的種類---泥工類：橡皮泥、彩泥、面團(tuán)、粘土、泥工成品、模具、木板、輔助材料（塑料刀、牙簽、壓模、木棒）---手工類：撕紙（廢報紙、掛歷紙、蠟光紙、白紙、固體膠）、粘貼（剪刀、膠水、碎布、豆類、果殼類、蛋殼、毛線、樹葉）、剪紙（報紙、雜志（剪圖案）、蠟光紙、剪刀、卡紙）、折紙（蠟光紙、彩色紙）、廢舊材料制作（紙盒、易拉罐、紙杯、紙碗、冷飲棒）、裝飾物制作（彩環(huán)、燈籠、彩鏈、卡片）---繪畫類：排筆、毛筆、油畫棒、水彩筆、鉛筆、剪刀、固體膠、泡沫膠、乳白膠、雙面膠、透明膠、顏料、牙刷、梳子、吸管、鏤空印模、樹葉、剪紙、印章、石頭、吹塑紙、雞蛋、水桶、調(diào)色盒3.材料投放應(yīng)注意：

　　----材料投放要有豐富性：種類豐富多樣，每一種類數(shù)量充足。如"美工區(qū)"：投放廣告紙、色紙、白紙、吹塑紙、報紙等，這些紙上畫有直線、曲線，印有小花，小樹，小草等，用剪刀可隨意剪裁，可以沿線條剪，也可以沿輪廓剪。

　　"美工區(qū)"：投放了紙盒、紙杯、紙繩、紙盤、彩色紙、瓶蓋、毛線、石子、小棍、果殼、彩泥等，使幼兒在制作、繪畫、捏泥的過程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的動手能力。

　　"動手區(qū)"：用干花、干草制作賀卡、用種子粘成各種物品、用火柴棒粘成各種物體形狀、制作小陀螺；----投放材料要有層次性，能滿足不同階段的教育目標(biāo)和不同水平幼兒的需要。如：

　　美工區(qū)的剪紙練習(xí)，從隨意剪-→剪直線-→剪簡單的轉(zhuǎn)折線-→剪復(fù)雜的轉(zhuǎn)折線-→剪弧線-→剪不同形狀的弧線這樣層層遞進(jìn)。

　　小班美工區(qū)的剪紙練習(xí)，老師同時提供了幾種不同的材料供幼兒練習(xí)剪紙，有漂亮的廣告紙、畫有直線和曲線的色紙、印有小花輪廓的白紙，幼兒可以用剪刀隨意剪裁廣告紙，可以沿線條剪出彩色紙條，也可以沿輪廓剪下一朵小花，充分體現(xiàn)了能力梯度。

　　美工區(qū)中，有意投入兩類不同的范例供幼兒選擇，一類是畫好樹葉的輪廓，讓幼兒涂色；另一類是畫好不同種類的樹，讓幼兒自己畫出樹干和樹葉；不同層次的幼兒就能根據(jù)自己的能力和需要去選擇。

　　在美工區(qū)，可以提供未完成的圖畫，讓幼兒自己添畫和裝飾。比如畫個頭，畫了眼睛，投放進(jìn)區(qū)后，幼兒就可以根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗，添畫鼻子、耳朵、嘴、頭發(fā)、眉毛等，甚至有的幼兒添畫了睫毛和腮紅，包括身體、手、腳等，幼兒在添畫的同時，會思考和默念，更大程度的鼓勵了幼兒的自主學(xué)習(xí)。

　　---材料投放要有動態(tài)性如：當(dāng)幼兒對彩色縐紙編小辮子不感興趣時，老師增加幾個塑料瓶，請幼兒用彩色辮子打扮瓶子寶寶，于是孩子又興致勃勃地開始編辮子，然后把辮子一卷一卷地繞在瓶子上，一個普通普通的瓶子立刻變成一件工藝品，幼兒的興趣又被重新激發(fā)起來了！

　　---材料的多樣性（1）充分利用自然物,如：小樹葉粘貼成小動物、葉子拓印、制成"書簽"；竽頭葉子當(dāng)成小傘、做成扇子、帽子；采來野花編織花環(huán)，互相比比誰的花美；泥巴做出湯丸、大炮、坦克等；稻草做出草人、草飛機(jī)、蜻蜓等……（2）巧用廢舊物品,如老師或幼兒帶來家中的洗發(fā)水瓶、化妝瓶子投放到"理發(fā)店"；方便面碗種上蔥、蒜；小朋友把以前穿過的小衣服帶來，變成了"娃娃的盛裝"；瓶蓋做成串鈴等等。

　　---材料擺放清楚、明確（1）多樣化的材料應(yīng)當(dāng)有系統(tǒng)地分類放在開放性的、低矮的架子上，或者用透明的容器分類擺放，如筐、籃子、盤子等。

　�。�2）同時，也要用文字或圖案來表示物品存放的位置，便于幼兒輕松順利地拿取和收拾物品。

　　---注意收集材料的安全衛(wèi)生，收集來的瓶、盒、罐等材料洗干凈→放置在陽光下暴曬→方可使用4．場地的設(shè)置美工區(qū)是一個以操作為主的區(qū)角，需要設(shè)置在有充足光線的地方；另外美工活動中常常有許多作品要展示，故應(yīng)安排在容易清洗又有墻飾的地方；用水，因此也應(yīng)接近水源，便于幼兒在活動中使用。美工區(qū)是一個相對安靜的區(qū)角，適宜與語言圖書閱讀區(qū)相鄰。

　　(三)各年齡班美工區(qū)的指導(dǎo)與正規(guī)的美術(shù)教育活動相結(jié)合，美工區(qū)的活動更重視幼兒操作的過程和參與的意識。在美工區(qū)內(nèi)應(yīng)著重于鼓勵、指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力，進(jìn)行創(chuàng)新。但讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，不等于不進(jìn)行技巧方面的指導(dǎo)，熟練準(zhǔn)確地使用工具可以讓幼兒更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。

　　1．小班：小班幼兒的小肌肉發(fā)展尚未成熟，因此他們的美工活動多圍繞感知運(yùn)用色彩進(jìn)行。教師不應(yīng)苛求他們做到畫面整潔、涂色均勻，這樣會使他們畏手畏腳，不敢大膽地繪畫與創(chuàng)造。對他們的指導(dǎo)應(yīng)著重于萌發(fā)他們的繪畫興趣和大膽作畫的信心，以及教給一些使用工具、材料的方法與技巧。教師在這一時期需要進(jìn)行一些直接的指導(dǎo)與示范，幫助幼兒掌握正確的操作方法與技能。

　　2．中班：中班幼兒已經(jīng)掌握了一定的使用工具、材料的方法和表現(xiàn)的技巧，這時教師應(yīng)著重指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞质褂霉ぞ�、材料和發(fā)揮技巧，減少直接的指導(dǎo)，并積極鼓勵他們發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出與眾不同的作品。