一、教材分析

　　本節(jié)課是為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，參照《全日制培智學(xué)校教師教學(xué)用書》雙腳連續(xù)向前跳。本節(jié)課通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在反復(fù)的游戲中學(xué)習(xí)技能。

　　二、學(xué)情分析

　　一年級共有12名學(xué)生。其中有四名唐氏綜合癥兒童，在這4名兒童中有一名運(yùn)動及協(xié)調(diào)能力較好，2名兒童的運(yùn)動及協(xié)調(diào)能力一般，一名唐氏兒童運(yùn)動及協(xié)調(diào)能力較差；有一名侏儒兒童，因身高矮小，走路時腳踝內(nèi)旋，走路不便，其運(yùn)動能力差，不能跳躍，可以走路，但是走不穩(wěn)。一名自閉癥兒童，這名兒童不能較好的聽從指令，其運(yùn)動及協(xié)調(diào)能力一般；六名兒童為智障兒童，一名兒童右上肢有殘疾，影響其運(yùn)動能力，一名兒童因智商較低，很難理解指令，運(yùn)動能力較差，剩余四名兒童運(yùn)動能力一般。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的動作。

　　2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生下肢力量及彈跳能力，培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性的能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的思想品質(zhì)，發(fā)展想象力和模仿能力，培養(yǎng)學(xué)     生克服困難的意志品質(zhì)

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)生初步學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的動作。

　　2.發(fā)展學(xué)生下肢力量及彈跳能力，培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.發(fā)展想象力和模仿能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)。

　　五、教學(xué)方法

　　在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法。在教學(xué)時，以情景導(dǎo)入，使學(xué)生在情境中反復(fù)練習(xí)跳的動作。

　　在學(xué)法上，本課采用語言激勵法、游戲法、練習(xí)法等進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生對動作的反復(fù)練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　泡沫墊（3個），大號圈（4個），音樂《兩只老虎》、《青蛙找家》的伴奏、《快樂哆來咪》的伴奏

　　七、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱n的開始（2分鐘）

　�。�1）集合、整隊(duì)

　�。�2）師生問好

　�。�3）安排見習(xí)生

　�。�4）宣布本節(jié)課所講內(nèi)容及要求

　�。ǘ�）準(zhǔn)備部分（8分鐘）

　　1.學(xué)生圍繞教室走幾圈。

　　2.指令練習(xí)（稍息、立正、報數(shù)）

　　3.律動《兩只老虎》。一邊律動，一邊播放《兩只老虎》的音樂。

　�。ㄈ�）基本部分

　　1.青蛙跳荷葉（10分鐘）

　　動作要求：雙腿屈膝，雙腳用力蹬地，向前騰空跳起，輕輕落地，雙腿屈膝，緩沖身體。

　　情節(jié)：今天我們學(xué)習(xí)青蛙跳荷葉，青蛙是怎樣跳的呀？教師播放視頻《青蛙跳荷葉》的動畫，我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙吧。

　　教師演示青蛙跳荷葉（用泡沫墊做荷葉），在教師演示完以后，學(xué)生練習(xí)。教師在學(xué)生練習(xí)跳荷葉以后，播放《青蛙找家》的伴奏，讓小青蛙們下池塘跳一跳。

　　3.小兔子采果子（15分鐘）

　�。�1）教師模仿小兔子跳，導(dǎo)入小兔子采果子的動畫。學(xué)生觀看動畫。

　　要求：學(xué)生模仿小兔子跳，雙腳屈膝，雙腳用力蹬地，向前騰空跳起，輕輕落入圓圈中，從第一個圈跳進(jìn)第二個圈，再跳進(jìn)第三個圈。走到大樹前，把蘋果摘下來，按原路返回，把蘋果放進(jìn)規(guī)定的盒子里。在小兔子摘蘋果的過程中，教師邊播放音樂，邊讓學(xué)生進(jìn)行活動。

　　4.收拾器材

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（1分鐘

　　1.集合              2.解散