五、綜合材料，多元發(fā)展

　　藝術(shù)是一門實踐性很強的活動，所有的藝術(shù)表現(xiàn)都建立在物質(zhì)材料基礎(chǔ)上。對材料技法的適時傳授對孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)起著巨大的作用，我們通過一系列的練習(xí)和指導(dǎo)，讓孩子在技法練習(xí)中既放飛心靈又能切實掌握材料技巧。新穎的美術(shù)教育工具，刺激孩子的新鮮感，效果也很特別。如我們用棉簽捆在一起，為鮮花燦爛的春天涂上美麗的色彩，孩子們大膽地按自己的意愿選擇色彩進行涂色、創(chuàng)作，不僅有趣，游戲性質(zhì)也很強，還給孩子們提供了合作的空間，當(dāng)三幅色彩鮮艷的大型棉簽畫《美麗的春天》完成時，孩子們歡歌笑語，體驗到了成功的喜悅。除了創(chuàng)造一些新鮮的工具，我們還通過改良、綜合方法，利用手指、手掌印畫、印章畫、撕紙畫、水粉筆作畫等進行創(chuàng)作。讓孩子表達自己的情感和生活感受，都收到了很好的效果。而在幼兒完成作品時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的地方，讓幼兒在相互欣賞，交流中共同提高，而教師則要讀懂幼兒的每幅作品的，不要以成人的眼光去看孩子的作品，要以孩子的視覺去欣賞他們、理解他們，充分理解幼兒的作品及創(chuàng)作心理，肯定幼兒作品中的點滴進步，給予贊賞和鼓勵，使幼兒在每次棉簽畫活動中都充滿信心，以激發(fā)幼兒下次創(chuàng)作的愿望。

　　通過以上方法培養(yǎng)幼兒對棉簽繪畫活動的興趣，激發(fā)幼兒愉悅的情緒，對孩子在棉簽繪畫活動中發(fā)揮想象力、動手能力有很大的促進作用。使幼兒覺得棉簽繪畫是一件快樂和有趣的事，他們在棉簽繪畫活動中自由創(chuàng)造著屬于自己的美好未來和五彩奇妙的的世界。

　　如何培養(yǎng)幼兒棉簽畫活動的興趣

　　每個幼兒都有熱愛美好事物的天性和學(xué)習(xí)藝術(shù)的潛能。而所謂的幼兒棉簽畫是指幼兒在教師引導(dǎo)下用不同的繪畫工具、材料及表現(xiàn)技法，繪制出富有創(chuàng)造力、想象力，又極具幼兒個性特色的繪畫作品。它不同于一般的繪畫教學(xué)，首先是繪畫工具多樣化，其次是繪畫材料不同，另外，表現(xiàn)技法也不同。它改變了原本繪畫教學(xué)就是單純地"畫"的教學(xué)觀念。此活動以幼兒的自主活動為主，讓幼兒通過自我學(xué)習(xí)的過程，體驗、感知，產(chǎn)生探究、講述的興趣。在活動中注重過程，既有助于發(fā)展幼兒的觀察力和分辨力，又有助于提高幼兒的抽象思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我們嘗試棉簽畫為載體，通過對種類的探索、工具的運用、內(nèi)容的選擇、方法的運用等培養(yǎng)大班幼兒對美術(shù)活動的興趣，讓他們在學(xué)學(xué)玩玩中激發(fā)美術(shù)靈感，提高觀察力、審美、創(chuàng)造等能力，達到學(xué)知啟智的效果，并從中體會美術(shù)活動的無窮樂趣。

　　一、探索棉簽畫的種類，發(fā)展幼兒對美術(shù)活動的興趣。

　　我們把棉簽畫的操作方法分為許多種，如印框添墨、吸附、吹制法、染、刷、刮印、紙印畫等等，這些都與棉簽畫相聯(lián)系。根據(jù)大班幼兒的年齡特征和身心理發(fā)展特點，這些種類貼近幼兒的生活，同時又富有新意，對大班幼兒來說簡單易操作，是孩子感興趣，且樂于參與的活動形式。

　　二、棉簽畫材料的提供刺激幼兒對美術(shù)活動的興趣。

　　我們?yōu)橛變禾峁└魃�的剪成條狀的皺紋紙，讓幼兒揉成團進行粘貼、裝飾繪畫作品；提供各種形狀的印章讓幼兒進行印章畫；提供紙團讓幼兒壓��；提供各種大小的珠子放在各種容器里讓幼兒進行滾畫；提供毛線進行拖畫活動及讓幼兒進行粘貼畫；提供吸管讓幼兒進行吹畫；提供棉簽、各色顏料讓幼兒進行點畫、涂色等， 幼兒還用皺紋紙揉成團在紙上進行粘貼，用棉簽或油畫棒在紙上添上幾筆，就變成了花園、七彩小路、花布、手帕、小雞躲雨等一幅幅栩栩如生、有趣的作品。孩子們興致極高，互相介紹自己的作品，有的幼兒還在為自己的杰作而歡呼雀躍，露出喜悅、成功的笑容�；顒咏Y(jié)束時有的幼兒仍繼續(xù)作畫。孩子好奇心很強，多樣化的工具和材料能刺激幼兒的創(chuàng)造欲望，促使其進行趣味畫活動。因此，在平時我們就組織幼兒收集各種工具和材料，像珠子，花草、樹葉、牙刷，針筒等，引導(dǎo)幼兒嘗試、探索，如何使用這些工具和材料，為進行趣味畫做些準(zhǔn)備。

　　三、棉簽畫教學(xué)內(nèi)容的選擇引發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

　　幼兒棉簽畫教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有生活性與拓展性，要將趣味創(chuàng)作的方式滲透到幼兒生活中，并引導(dǎo)幼兒隨時發(fā)揮自己內(nèi)在的潛力。無論在學(xué)習(xí)、游戲等課堂上體現(xiàn)，還延伸課外的各種活動，包括家庭生活中都有趣味創(chuàng)作的意識陪伴。幼兒在進行趣味創(chuàng)作時，要把和他們的所見、所想、所感通過視覺媒介轉(zhuǎn)化為自己的作品，運用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)技法，創(chuàng)造出與他們想要表現(xiàn)事物里有同等結(jié)構(gòu)的形象。

　　評價讓我們和孩子多了很多交流、理解的平臺，使我們的趣味畫畫活動在課堂內(nèi)、課堂外都得到了較好的延續(xù)，在活動區(qū)域里的延續(xù)，在家庭內(nèi)外的延續(xù)等等，趣味畫的活動延續(xù)的不僅是幼兒對美術(shù)活動的興趣，還有他們的自信心、成就感，對事物的敏銳觀察力、注意力和幼兒的創(chuàng)造潛能的發(fā)掘。

　　通過以上方法培養(yǎng)幼兒對棉簽繪畫活動的興趣，讓幼兒靈活選擇、綜合運用，并在教學(xué)活動實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，孩子猶如一株幼苗，需要我們的精心呵護才能開花結(jié)果。