我是一個(gè)剛從事不到半年的幼兒教師，在真正踏入這個(gè)行業(yè)期間，我真實(shí)感覺到在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐是具有天壤之別的。因?yàn)槲宜�面�?duì)的幼兒是天使，是最珍貴的寶物，幼兒為我們帶來(lái)了快樂(lè)，也帶來(lái)了更多的忙和亂。在當(dāng)今這個(gè)變化萬(wàn)千、競(jìng)爭(zhēng)激烈的多元社會(huì)，幼兒的教育比以往任何一個(gè)時(shí)代都要艱巨。一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師不但要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和牢固的專業(yè)技能，更要具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。

　　當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛、單純的臉龐出現(xiàn)在自己面前時(shí)，我們要明確自己的責(zé)任，知道眼前這些未來(lái)的花朵正期待著我們用"心"照料。因此，要想成為一名好的幼兒教師，我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面：

　　第一、幼兒教師須具備愛心、耐心、細(xì)心 。

　�。�1）愛心：作為幼教工作者的我們要充滿愛心愛是教育者實(shí)施教育的思想感情的核心,是教師與幼兒連結(jié)感情的紐帶,建立友誼的橋梁。一個(gè)人如果沒(méi)有愛心,對(duì)幼兒就會(huì)漠不關(guān)心,對(duì)孩子的態(tài)度就有可能粗暴,兇狠,甚至體罰幼兒。這不僅會(huì)使教師失去孩子的信賴,更重要的是還會(huì)傷害幼兒的心靈。這與幼兒園教師的職業(yè)道德要求是相背的。我剛到幼兒園工作時(shí),面對(duì)幾十個(gè)蹦蹦跳跳..吵吵嚷嚷的孩子,總想拿出一點(diǎn)威風(fēng)來(lái)嚇嚇?biāo)麄?有時(shí)還威脅他們說(shuō): "不聽話就送公安局。"后來(lái),我漸漸感到這樣做法不對(duì)頭,心里內(nèi)疚。一次,一個(gè)孩子對(duì)我說(shuō):"饒老師,我給你說(shuō)首兒歌好嗎?"當(dāng)她認(rèn)真地唱到"幼兒園像我家,老師愛我我愛她,老師愛我好娃娃,我愛老師像媽媽"時(shí),我的心頭不由熱了起來(lái),孩子們把幼兒園當(dāng)成自己的家,把老師當(dāng)媽媽,這是多么深的情和愛呀!如果我們?cè)诮窈蟮挠捉坦ぷ髦幸材苡靡活w愛心去呵護(hù)每個(gè)孩子，去關(guān)心他們，這樣孩子的身心才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　（2）耐心：幼兒教師引導(dǎo)幼兒時(shí)要有耐心孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復(fù)復(fù)，不厭其煩的去教育、引導(dǎo)他們。他們才能接受才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如：見到老師要問(wèn)好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說(shuō)話等等，單單一遍他們是不會(huì)記住的，接受的。只有天天講，天天說(shuō)，這樣才能取得好的效果。

　�。�3）細(xì)心：幼兒教師的觀察一定要細(xì)心，每個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的個(gè)性與性格，教師要根據(jù)不同性格的孩子實(shí)施不同的引導(dǎo)方式。對(duì)于性格內(nèi)向的小朋友要不斷的鼓勵(lì)他們，這樣他們才能放開自己。對(duì)于活潑調(diào)皮的孩子需要老師隨時(shí)提醒，他們才能管好自己，做自己該做的事。

　　第二、幼兒教師要精心準(zhǔn)備上好每一節(jié)課，即"精心"。

　　幼兒教師不但要有過(guò)硬的科學(xué)文化知識(shí)，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。專業(yè)技能技巧更為重要，教師在給幼兒傳授知識(shí)的時(shí)候要有趣味性，讓孩子在邊玩邊學(xué)的情況下，輕輕松松的理解與接受，因?yàn)槊總�(gè)幼兒都有希望得到新知識(shí)的權(quán)利。這也是家長(zhǎng)送幼兒來(lái)園的最直接、最實(shí)際的目的。而作為幼兒園教師來(lái)說(shuō)，得時(shí)時(shí)刻刻將這些牢記心頭，盡量讓每一名幼兒在課上有所收益。

　　第三、幼兒教師要平等對(duì)待每一名幼兒，即"公心"。

　　常聽見孩子們?cè)诒澈笞h論，某某老師最喜歡誰(shuí)了，又最不喜歡誰(shuí)了，對(duì)于喜歡的孩子犯了錯(cuò)也不批評(píng)。而對(duì)于不喜歡的孩子，卻總在雞蛋里面挑骨頭，總看不順眼，對(duì)于他們總是百般挑剔------聽到這些議論，看到這些現(xiàn)象我就會(huì)想起陶行知先生的小孩歌："小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。"在實(shí)際工作中我們常會(huì)出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：在不知不覺中寵壞了一半的聰明優(yōu)秀的孩子，而失去了另外的一半孩子，忽視了公平地對(duì)待每一個(gè)孩子。因此，要有一顆公平之心，在工作中要時(shí)時(shí)兼顧到每個(gè)孩子，關(guān)注的目光追隨著每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的愛與關(guān)注。

　　第四、幼兒教師要持之有恒地開發(fā)幼兒的智力及培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣，即"恒心"。

　　幼兒在幼兒園獲得知識(shí)，可以提高他的智商，受到良好的品行訓(xùn)練，可以培養(yǎng)他的情商。科學(xué)合理的常規(guī)教育，是幼兒獲得情商的重要途徑，再加之持之以恒的常規(guī)培養(yǎng)和訓(xùn)練，更有利于幼兒全面發(fā)展，實(shí)踐證明：一個(gè)好習(xí)慣助你一生發(fā)展。從幼兒入園的第一天起，就要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)容有自理能力、良好行為，交往與合作等。從如何吃飯、入廁，到自己正確地穿脫衣服鞋子；從坐享其成的"小皇帝"到主動(dòng)關(guān)注他人；從互相幫助到共同分享。需要教師反復(fù)地激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)，不厭其煩地督促、訓(xùn)練，把瑣碎的工作做好，把每一個(gè)細(xì)節(jié)做精。

　　第五、我們要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，即"誠(chéng)心"。

　　家長(zhǎng)將孩子交給老師是他們對(duì)老師的信任，作為教師應(yīng)將這份信任化做一份責(zé)任。盡心盡力把每位幼兒當(dāng)作自己的孩子一樣疼愛。如果有的家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任和對(duì)幼兒園工作的不了解，有時(shí)會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生誤會(huì)。老師就要有"忍辱負(fù)重"的心態(tài)，以大局為重，向家長(zhǎng)做好解釋，用熱情地態(tài)度，扎實(shí)地工作，以自己的實(shí)際行動(dòng)去感化家長(zhǎng)，贏得家長(zhǎng)的理解和支持。

　　第六、幼兒教師要自信、自尊，即"自信心、自尊心"自信、自尊是我們現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個(gè)性特征。一個(gè)對(duì)自己工作沒(méi)有信心，消極懈怠的人是無(wú)法做好工作的，幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，才是一個(gè)思想健康，積極向上的好老師。孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們是沒(méi)有是非觀念的。教師的一言一行都會(huì)影響到孩子，所以教師要以身作則，要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，否則習(xí)慣一旦養(yǎng)成就會(huì)影響幼兒以后的學(xué)習(xí)生活。