兒童愿意畫(huà)畫(huà)，恐怕不一定是他們熱愛(ài)藝術(shù)，而是想要通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)表示些什么。兒童也許不懂藝術(shù)，但他們卻明白畫(huà)畫(huà)在信息傳達(dá)上的"意義"。兒童在反映客觀現(xiàn)象和表現(xiàn)意象的過(guò)程中，常常滲透著自己的主觀意愿，不僅畫(huà)其所見(jiàn)，而且畫(huà)其所知，畫(huà)其所想。繪畫(huà)是兒童天性和個(gè)性的自然反映及流露，一幅完整的兒童畫(huà)，就需要有純真的童心流露。兒童畫(huà)是個(gè)性的展現(xiàn)，創(chuàng)造的體現(xiàn),是不同凡響，是獨(dú)一無(wú)二。兒童畫(huà)的畫(huà)有了這幾條，即便是畫(huà)面"亂七八糟"，"一塌糊涂"，也是最優(yōu)秀之作。

　　兒童都比較喜歡畫(huà)畫(huà),尤其在幼兒園,幾乎每個(gè)兒童都喜歡畫(huà)畫(huà)；幼兒園的兒童對(duì)自己的作品總是很滿意,畫(huà)畫(huà)沒(méi)有什么約束,繪畫(huà)的熱情很高。線條畫(huà)是以線條為主要表現(xiàn)手段的繪畫(huà)形式，"線條"是線條畫(huà)中的主要組成部分,但兒童在實(shí)際繪畫(huà)過(guò)程中也運(yùn)用了"點(diǎn)","面"等處理方法,以增強(qiáng)畫(huà)面的表現(xiàn)力,如果因此否認(rèn)兒童創(chuàng)作的成果,顯然是不合適的,也違背了線條畫(huà)教學(xué)的目標(biāo)之一--創(chuàng)造力的培養(yǎng),完全以"線"為唯一表現(xiàn)方法的繪畫(huà)會(huì)有一定程度地限制其表現(xiàn)力,實(shí)際上,"線"變得足夠短時(shí)就成了"點(diǎn)","點(diǎn)"變得足夠粗時(shí)其實(shí)就是"面"。本論文主要研究點(diǎn)線畫(huà)的教學(xué)方法初探和教學(xué)實(shí)踐。

　　一、認(rèn)識(shí)線、體會(huì)線、運(yùn)用線和創(chuàng)作線認(rèn)識(shí)線：感受線條美，提高對(duì)線的鑒賞能力，激發(fā)線條畫(huà)的興趣。欣賞以線為主的藝術(shù)作品。

　　體會(huì)線：發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的線，嘗試表現(xiàn)各種各樣的線,體會(huì)線條的多樣性,增強(qiáng)表現(xiàn)力,喚醒創(chuàng)造力；讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的線，畫(huà)不同形態(tài)的線、畫(huà)有情感的線、畫(huà)組合線、用線組成簡(jiǎn)單的圖案。

　　運(yùn)用線：精細(xì)的描繪和表現(xiàn)客觀事物,培養(yǎng)觀察力,提高表現(xiàn)力對(duì)難于表現(xiàn)的景物或本身不令人滿意的景物進(jìn)行加工,裝飾。

　　創(chuàng)作線：運(yùn)用線條進(jìn)行創(chuàng)作,提高繪畫(huà)能力,培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　　二、教學(xué)意圖初步感受生活中的任何物品都可以用線條來(lái)表現(xiàn)，并了解不同線條可以表現(xiàn)物品的不同性質(zhì)。通過(guò)分析討論，使幼兒了解由于線條的一些細(xì)致的變化，可以使畫(huà)面出現(xiàn)一些不同的效果，讓幼兒感受線條在繪畫(huà)中的魅力。通過(guò)臨畫(huà)嘗試線條表現(xiàn)力，通過(guò)嘗試與講述繪畫(huà)中的線條，進(jìn)一步地了解、體會(huì)，使幼兒對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　線條是繪畫(huà)的重要造型語(yǔ)言。畫(huà)家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感，以及對(duì)所表現(xiàn)物象的理解。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫(huà)面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種語(yǔ)言造型的魅力。

　　三、在涂鴉亂畫(huà)中培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)信心亂畫(huà)是小班幼兒繪畫(huà)時(shí)的顯著特征，是每個(gè)孩子與生俱有的能力，在線條畫(huà)教學(xué)中我們應(yīng)強(qiáng)化這種能力，使他們一開(kāi)始就感到自己是有能力進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)的，從而樹(shù)立一種良好的學(xué)習(xí)心境。我們讓孩子拿著粗、細(xì)不同的黑線筆，隨心所欲地在紙上亂畫(huà)，當(dāng)他們無(wú)意中畫(huà)出長(zhǎng)線、短線、點(diǎn)線、粗線、轉(zhuǎn)彎的線、亂七八糟的線……我?guī)е�贊賞的口吻說(shuō)："哦！這是長(zhǎng)長(zhǎng)的線，這是雨點(diǎn)的線，這是電話線，這線跑的真快呀……你真行，能畫(huà)出這么多種的線。"或者用鼓勵(lì)的口吻："你能畫(huà)比跑步跑的快的線嗎？""能。""你能畫(huà)排隊(duì)排得很整齊的線嗎？""可以。""你可以在粗粗的線旁邊加上細(xì)細(xì)的線嗎？""可以！"孩子們的回答是充滿興奮和信心的，他們?cè)?quot;亂畫(huà)"中思維更活躍，手更靈活，理解老師的揭示和模仿別人的能力大增，當(dāng)學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，雖然畫(huà)面上只有些沒(méi)有什么意義的線條，但他卻蘊(yùn)藏了人類(lèi)最寶貴的精神--信心！在亂畫(huà)的基礎(chǔ)上，我們?cè)賳�發(fā)孩子畫(huà)出各種各樣的線，使他們從無(wú)意的流露轉(zhuǎn)為主動(dòng)的表現(xiàn)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我們明確的告訴孩子，只要是從他們筆下畫(huà)出來(lái)的任何線條都是最漂亮的，而且畫(huà)得越多就越值得鼓勵(lì)。他們當(dāng)中的大多數(shù)人會(huì)專(zhuān)注地畫(huà)出各種不同類(lèi)型的線。線畫(huà)得越多越好，越是奇形怪狀就越值得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如孩子畫(huà)了一些線圈，我們還給它取個(gè)好聽(tīng)的名字"毛線團(tuán)""龍卷風(fēng)""大大泡泡糖"再如孩子畫(huà)了一些折線，我們就給它取個(gè)名字"毛毛蟲(chóng)線""樓梯線""長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)"……只有在這種繪畫(huà)游戲中，孩子們才能感無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有精神壓力，對(duì)繪畫(huà)有興趣、有信心。這時(shí)，孩子們畫(huà)出來(lái)的線是主動(dòng)的、有創(chuàng)造性的。他們把自己內(nèi)心的感受幻想盡情地發(fā)揮，畫(huà)面開(kāi)始豐富。當(dāng)他們畫(huà)他們喜愛(ài)的對(duì)象時(shí)，畫(huà)面上絕不會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單的輪廓線，而是生動(dòng)活潑，甚至是令人驚訝的畫(huà)面效果。

　　四、分階段，提高幼兒的表現(xiàn)力1、畫(huà)出各種各樣的線線的種類(lèi)大體可以分直線和曲線兩種。直線有垂直線、水平線、斜線、折線、和交叉線等；曲線有弧線、波浪線、螺旋線等。在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓幼兒學(xué)一些線條的名稱(chēng)、變化和美感等基礎(chǔ)知識(shí)。我讓幼兒在白紙上任意畫(huà)上各種各樣的線條，如直曲、粗細(xì)等，然后說(shuō)出對(duì)所畫(huà)線條的不同感覺(jué)。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、正直等感覺(jué)；水平線具有平和、安定、靜止的感覺(jué)；斜線則富有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺(jué)；規(guī)則的曲線使人感到明朗、整齊、圓滑、有序；自由的曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。