教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師良好的師德表率給孩子樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給孩子做示范，使孩子在師生交往中受到潛移默化的教育。對(duì)孩子的教育誘導(dǎo)"動(dòng)之以情、曉之以理"，不簡(jiǎn)單地批評(píng)指責(zé)。通過(guò)情感的交流，孩子對(duì)老師提出的要求、意見更易接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，使其心靈受到震撼。

　　3）從細(xì)微處培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"。培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣，從小事做起，從身邊的事做起。見到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，見到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，排好隊(duì)、走好路、做好操……千里之行，始于足下，從一些身邊瑣碎的小事起，培養(yǎng)一個(gè)孩子的良好生活習(xí)慣。"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"，孩子的良好生活習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。

　　陳鶴琴先生說(shuō)："人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成……習(xí)慣養(yǎng)得好終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其害"。因此良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成有利于幼兒成才、成人，有利于家庭和睦幸福，有利于社會(huì)文明進(jìn)步。相信我們的辛勤工作一定會(huì)對(duì)幼兒教育有實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)1、石筠著：《學(xué)前教育課程論》，北京師范大學(xué)出版社；2、丁海東：《學(xué)前游戲論》，遼寧師范大學(xué)出版社；3、朱家雄：《幼兒園課程》，華東師范大學(xué)出版社；4、王春燕、王秀萍、秦元東：《幼兒園課程論》，新時(shí)代出版社；5、《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉解讀》，江蘇教育出版社；