4--5歲的幼兒，動作能力有所發(fā)展，他們能更有效地控制肌肉活動，動作更加輕松、靈活，隨著音樂做動作的經(jīng)驗也更加豐富，不僅對動作本身感興趣，而且對用動作表現(xiàn)音樂更加有興趣。他們在積極有效地音樂教育影響下，不僅懂得動作應該和音樂合拍，而且基本上做到動作和音樂合拍。

　　4歲左右的幼兒開始進入"形象期"，他們對表現(xiàn)自己的經(jīng)驗、情感和想象有明確的目的，能用簡單形狀逐漸深入的表現(xiàn)越來越多的事物。4歲幼兒對顏色產(chǎn)生濃厚的興趣，他們喜歡給自己的圖畫涂上各種顏色，有時由于選色太多和無規(guī)律，致使畫面色彩異常雜亂。幼兒在較有意識地調(diào)換顏色和涂色中，開始注意到選擇與客觀事物相似的顏色，表現(xiàn)他們對事物的認識。

　　4--5歲的幼兒，能看出圖畫書中各個對象之間可以直接感知到的關系。

　�。ㄈ�）5-6歲幼兒年齡特點5--6歲的幼兒的歌唱水平有一個較顯著的提高。這時的幼兒聽覺的分化能力更精細，大腦對發(fā)聲器官的支配控制作用更有效，聲音的運用更自如了。大多數(shù)孩子這時能夠較準確地唱一些在旋律進行和節(jié)奏變化上都稍微復雜一些的幼兒歌曲。音域擴大了，節(jié)奏更準了，對力度、速度的控制更細膩，表現(xiàn)力更豐富了。如他們不但能唱準七聲音節(jié)的歌曲旋律，還能掌握切分節(jié)奏與休止符。有的甚至半音也能準確無誤地表現(xiàn)出來。幼兒的調(diào)試感初步建立起來了，能感覺到歌曲中的主音，唱歌結束時停止在主音上會使他們有一種滿足感。歌唱的音量明顯增加，七夕保持的時間也延長了，在老師的提示下能夠?qū)W會按樂句和情緒的要求換氣。歌唱的聲音表情也更豐富了，能夠用不同的聲音和吐字來演唱不同情緒風格的歌曲，同一首歌曲中的強弱、快慢也能夠逐漸地表現(xiàn)出來。集體歌唱時，協(xié)調(diào)一致的能力也大大增強了，逐漸能夠?qū)W會跟琴聲，還能夠?qū)W會將自己的聲音和其他小朋友的聲音協(xié)調(diào)一致起來，并且對小組唱、對唱、合唱、輪唱等各種演唱形式都產(chǎn)生了一定興趣。

　　5--6歲幼兒，動作已經(jīng)完全和音樂一致，他們大部分都能感覺到音樂的基本節(jié)拍，做動作時能很快抓住音樂的節(jié)拍，隨著拍子的快慢而改變動作的速度，并能在動作中體現(xiàn)出二拍子和三拍子重音。5歲以后的幼兒，在原有的基本音樂的活動的基礎上，一般能夠100%地按音樂節(jié)拍敲打。在節(jié)奏音樂活動中除了合拍地敲擊樂器之外，還能夠?qū)W會辨別音樂的強弱拍，在不同的強弱拍上按需要敲擊演奏，并根據(jù)樂曲的不同要求掌握切分、附點、弱起等各種節(jié)奏的演奏方法。

　　5歲以后的幼兒美術創(chuàng)造能力逐步認識到事物之間的一些簡單關系和聯(lián)系，對于事件、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術活動的突出特點。 5--6歲幼兒，辨色能力迅速提高，對顏色的轉(zhuǎn)換發(fā)生濃厚的興趣。在配色過程中，也能從局部逐步擴大到整個畫面的顏色配合。從顏色的對比配合逐步擴大到同種色、相似色的配合，使顏色更為調(diào)和，并開始注意用顏色來表現(xiàn)畫面的時間、氣候和氣氛。

　　5歲以后的幼兒，不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時間專心地看書，對內(nèi)容的理解能力較強，并開始注意到對象間的某些因果關系，而且開始對文字產(chǎn)生興趣。當他們在書中或廣告牌中看到自己認識的漢子時會非常興奮，還常常纏著成人教他們認字，識字的積極性很高，記憶力也很強，他們還常常在自己的繪畫作品中寫上歪歪扭扭的漢字，有了書寫的愿望。

　　到了大班下學期，幼兒匯聚在一起邊看圖書邊連騙帶懵地念書中的文字，閱讀成了他們的樂趣。