■適合中學生的獎勵：

　　跟朋友同桌、更多學分、獲準作業(yè)時聽音樂、觀看有趣錄像、下課前5分鐘自由討論、減少作業(yè)量、音樂和錄像碟片優(yōu)惠券。

　　主題一：獎勵（4）■社會性獎勵“社會性獎勵（socialrewards）”包括關(guān)注、表揚和感謝，相比玩具和食物，更被很多孩子看重。像輕拍肩膀這樣的手勢，口頭表揚（單獨的或當著其他同學的面），點頭和微笑，對學生來說都可能意味深長。這類型的社會性獎勵是對孩子自身價值的很好的確認。

　　■表揚的誤區(qū)表揚有助于提升學生的自尊心、自主性、自立感、成就感和學習積極性。但如果表揚成為了一種控制手段，會減少被表揚者的內(nèi)在動力。如“很好，你在做你應(yīng)該做的”會降低孩子的內(nèi)在動力。“我表揚（獎勵）你，是因為我認識到你工作的價值”，與“你得到這個表揚（獎勵）是因為你達到了我的要求”，這兩句話的效果顯然是不同的。

　　■常用英文表揚用語（第一部分）You're on the right track now! 你現(xiàn)在上路了！

　　Fine! 好！

　　Much better! 好多了。

　　That's really nice.真好。

　　That's right! 不錯！

　　That's good. 好。

　　Congratulations. You got it right! 祝賀你，你答對了。

　　You're really working hard today. 你今天真的很用功。

　　You are very good at that. 你可是你的長項。

　　Good work! 干得好！

　　Nice going. 做得不錯。

　　You're really going to town. 你真的找對路了。

　　Outstanding! 太出色了！

　　That's great. 棒極了。

　　That's it. 正是如此。

　　I'm very proud of you. 我為你感到驕傲。

　　I like that. 我喜歡。

　　Not bad. 不錯。

　　Keep working on it. You're imoving. 繼續(xù)努力，你在進步。

　　You are learning fast. 你學得真快！

　　Nothing can stop you now. 現(xiàn)在什么都阻擋不了你了。

　　That's the way to do it. 正是這個方法。

　　You've got your brain in gear today. 你今天腦子轉(zhuǎn)得很快。

　　That's better. 這樣好多了。

　　That was first class work. 一流水準。

　　Excellent! 真是出類拔萃！

　　That's the best ever. 沒有比這更好的了。

　　■有效的表揚與無效的表揚有效的表揚：依據(jù)學生的行為和真實表現(xiàn)無效的表揚：隨意的，不加鑒別的，沒有特別關(guān)注到學生的真實表現(xiàn)有效的表揚：向?qū)W生明確指出值得表揚的具體方面無效的表揚：大而化之的，不具體指出值得表揚的地方有效的表揚：真誠地表達，發(fā)自內(nèi)心，所用語言形式多樣，還伴有非語言的確認信號無效的表揚：平淡無味、不帶感情和興致地表達，例行公事地使用程式化的語言有效的表揚：表揚的依據(jù)是學生付出的真實努力，取得的進步和成績，以符合他本人實際情況的標準來判斷無效的表揚：表揚的依據(jù)是跟其他學生的比較，而沒有考慮到學生所付出的努力，或跟他自己比起來所取得的成績有效的表揚：讓學生對其自身能力和取得的成績的價值有客觀的認識無效的表揚：沒有為學生提供客觀認識自身能力和成績的信息有效的表揚：幫助學生更好地改進他們的思維能力、問題解決能力和行為表現(xiàn)無效的表揚：引導(dǎo)學生把自己跟其他同學進行比較有效的表揚：將學生的成功歸功于他自己的能力和努力，暗示他在今后也可能取得類似成功無效的表揚：將學生的成功僅僅歸功于他的能力，或諸如運氣、任務(wù)容易等外部因素有效的表揚：鼓勵學生對自己的付出進行肯定，引導(dǎo)他們的內(nèi)在滿足感無效的表揚：鼓勵學生為了外部原因而去爭取成功，如討好教師、獲得優(yōu)勝或獎勵等主題一：獎勵（5）■最有趣的獎品：派特時間（PAT）很多老師在為給學生發(fā)什么樣的獎品發(fā)愁，但卻沒有想到，世間最寶貴的時間，原本就是給學生最好的獎品。“派特時間”就是一個流行于美國中小學的用時間作為獎品的激勵制度。

　　“派特時間”（PAT，“Preferred Activity Time”的縮寫）原義為“最喜愛的活動的時間”。顧名思義，學生在“派特時間”里能自由活動，或玩他們最喜愛的游戲。不過，這個時間是他們靠自己的努力爭取得來的，即如果學生遵守課堂規(guī)則，緊跟老師的教學思路，他們就會為教師節(jié)省時間，并因此獲得時間的獎勵。

　　比如，課堂上沒有一個學生拖沓，每個人都贏得1分鐘時間。所有人在轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)的過程中都很迅速，則贏得2分鐘時間。到了周五，累計學生一共獲得了多少獎勵時間，這就是開展“最喜愛的活動”的時間——派特時間。

　　學生贏得了派特時間，他們能夠在這段時間做什么呢？通常，學生們在派特時間里一起玩游戲。教師也可以安排跟教學聯(lián)系更緊的活動，如觀看教學錄像，總之，一定要比平常的教學輕松有趣！