入園是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段，在這個(gè)過(guò)程中，何嘗不是一種對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn)？父母要和孩子一起經(jīng)歷很多，有挫折，有快樂(lè)，也有擔(dān)當(dāng)。另外還有一系列難題需要解決，比如說(shuō)當(dāng)幼兒園老師讓寶寶受委屈時(shí)，媽媽該怎樣和老師有效溝通呢？

　　文澤媽：開(kāi)學(xué)沒(méi)過(guò)幾天，文澤就表現(xiàn)出不愿意去幼兒園，有天告訴我，老師打他手，我聽(tīng)了以后，也沒(méi)全信，因?yàn)槠綍r(shí)，當(dāng)他不想做那件事的時(shí)候，他喜歡找各種理由不去做。今天我下班接文澤回家，走到樓下，文澤告訴我，媽媽老師打耳朵(應(yīng)該是提，孩子不會(huì)說(shuō))。從放學(xué)到吃飯，我不停的問(wèn)孩子，師提耳朵了嗎。還問(wèn)他是哪個(gè)耳朵。他每次都告訴我說(shuō)有，還說(shuō)是左邊的耳朵。我現(xiàn)在不知怎么辦，明天是找老師問(wèn)清楚呢，還是去向園長(zhǎng)反映，讓園長(zhǎng)去調(diào)查事情的真相呢。

　　靈兒媽：剛接到幼兒園老師打來(lái)的電話，說(shuō)她今天打了靈兒的小手和屁股 好心疼哦！我嚴(yán)重的警告了她，不管怎么樣，我不接受體罰小孩，畢竟寶寶才2歲半，我不希望造成她的心理傷害，即便是打得不重也不行！老師也表態(tài)說(shuō)不會(huì)再打孩子，她說(shuō)因?yàn)殪`兒在課余時(shí)間老是爬到課桌上玩，還帶著小朋友一起爬，說(shuō)了她她了不聽(tīng)，軟硬都不行她才打的。我現(xiàn)在有心理障礙了，以后背著我到底還會(huì)不會(huì)打呀？ 一個(gè)班28個(gè)小朋友才2個(gè)老師1個(gè)阿姨，根本是照顧不過(guò)來(lái)才這樣的吧！哎，反正心里很難受，如果是你，你會(huì)怎么樣呢？

　　幼兒園老師讓寶寶受委屈怎么辦春季開(kāi)學(xué)后，有不少的寶寶都開(kāi)始第一次走入幼兒園。除去對(duì)幼兒園集體生活的不適應(yīng)，很多媽媽們更煩惱的是，寶寶對(duì)她們說(shuō)在幼兒園受到委屈，這種委屈來(lái)自老師，不僅是責(zé)罵，甚至是體罰。遇到這些問(wèn)題的是寶寶，但需要找到解決辦法的是家長(zhǎng)。

　　擺正心態(tài) 有效溝通對(duì)孩子-教給寶寶應(yīng)對(duì)委屈辦法父母一定知道，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，父母把他帶到這個(gè)世界上來(lái)，永遠(yuǎn)是一個(gè)支持者的角色，無(wú)論他遇見(jiàn)傷害，或者挫折，要想一想，父母是不能替孩子做所有的事情的。對(duì)于小孩，父母應(yīng)該把心放寬，小孩受任何的挫折，都是他成長(zhǎng)過(guò)程中的必然，絕不是說(shuō)偶然。如果這個(gè)小孩從小到大都很順對(duì)孩子是一件好事情？毫無(wú)疑問(wèn)肯定不是。孩子受挫折父母的處理方式?jīng)Q定了孩子將來(lái)面對(duì)社會(huì)的態(tài)度。當(dāng)你把孩子送到幼兒園的時(shí)候，他就是進(jìn)入社會(huì)了，為什么？因?yàn)樗�得承受被別人忽視，承受被別人誤解，還得承受別人批評(píng)他，或者別人不正確的批評(píng)他。所以家長(zhǎng)看到孩子受委屈，第一項(xiàng)任務(wù)不是跟老師講，是跟你的孩子講，是教給孩子遇見(jiàn)這樣問(wèn)題的解決辦法和心態(tài)，比跟老師交流更有用。

　　對(duì)老師-相互尊重 才能有效溝通父母對(duì)現(xiàn)在的老師要求有點(diǎn)高，因?yàn)樗�就是要關(guān)注我的孩子今天中午是不是沒(méi)睡好覺(jué)，我覺(jué)得把這種過(guò)于大的責(zé)任怪到老師頭上，老師實(shí)際上是做不到的，老師的任務(wù)是保證孩子的安全，另外教給孩子應(yīng)該教給他的事，比如做人最起碼的交往方式，在群體中大家應(yīng)該有的交往生活等。

　　父母跟老師交流的過(guò)程當(dāng)中，一定不要想老師應(yīng)該為我孩子做什么。如果老師跟家長(zhǎng)的交往很難受，一定會(huì)影響到帶孩子的情緒，老師會(huì)有情緒，作為父母自我保護(hù)很好的方式，應(yīng)該用一種很溫和的方式去把這種情緒調(diào)解好。所以父母如果怕別人對(duì)你孩子不好的時(shí)候，通過(guò)你自己的行為都能做到，這種配合是人與人的尊重，你先不要想說(shuō)別人對(duì)你不好，別人對(duì)你的孩子不好，你要想她為什么會(huì)對(duì)我的孩子不好？我用什么樣的方式改變這種現(xiàn)狀，所以我認(rèn)為你先不能想說(shuō)她肯定對(duì)我孩子不好，就這么簡(jiǎn)單的一個(gè)道理，因?yàn)槔蠋熞捕际侨�，一旦你是很真誠(chéng)的態(tài)度，或者你是一種很好的角度去跟大家溝通，人和人溝通就是這么一回事，你去溝通的話我相信這種問(wèn)題決不會(huì)發(fā)生的，因?yàn)槔蠋熥蠲舾�，孩子是最無(wú)辜的，而且幼兒園的小孩，那么點(diǎn)的小孩一轉(zhuǎn)眼就忘了，所以父母不能都鉆入這個(gè)誤區(qū)，而且父母和父母之間也會(huì)有影響，越說(shuō)越覺(jué)得這個(gè)老師對(duì)這個(gè)孩子不好，這種心態(tài)對(duì)家長(zhǎng)真的特別不好。

　　解決方案No.1 保持日常聯(lián)系◇每天接送寶寶時(shí)面對(duì)面交流：早上入園時(shí)找老師溝通，不是深談的良機(jī)，不過(guò)也別忘了隨便聊幾句。此時(shí)老師很忙，要觀察每個(gè)寶寶的情緒，檢查必帶的東西是否帶齊等。你可以選擇在過(guò)了下午五點(diǎn)，大部分寶寶都被接走了，老師的情緒完全放松下來(lái)，這時(shí)的溝通會(huì)比較深入，雙方也會(huì)談得很輕松開(kāi)心。

　　◇經(jīng)常打電話溝通：如果你比較忙，在接送寶寶時(shí)沒(méi)能有機(jī)會(huì)與老師好好溝通，不妨平時(shí)在比較適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給老師打下電話，與老師交流一下寶寶的表現(xiàn)情況，電話聯(lián)系是比較普通也較常見(jiàn)的一種家園聯(lián)系方式。

　　◇書(shū)信也很不錯(cuò)：在剛送寶寶入園時(shí)，寫(xiě)給老師一封信是個(gè)好辦法。在信中要向老師傳達(dá)這樣的信息：寶寶的基本情況、在家的不良表現(xiàn)，以及你的教育方式與理念等，讓老師盡快了解你的寶寶。同時(shí)讓老師知道你是尊重他的。