排隊在幼兒園是個不容忽視的問題，我們的一日活動可以說是由排隊貫穿始終：從早餐前的洗手開始，然后是戶外活動，緊接著又是回班后的生活活動，如喝水啊、入廁啊，午餐前的準(zhǔn)備，如入廁、洗手，起床后的生活活動，離園前的整理工作，區(qū)域角活動等，因此，排隊這個問題必須要解決好。

　　案例描述：

　　排隊一直是我比較頭疼的一個問題，每次孩子們都是爭著排第一個，盡管我說讓她們輪流排一，但收效甚微，爭搶的問題依然沒有減少，有幾個力氣大的甚至去推排在前面的，然后自己趕緊將老師抱住占住第一的位置，還有個別幼兒會說"這是我的陳老師"......     曾經(jīng)在網(wǎng)上也看到過一個類似的例子。例中也是孩子爭著排第一的問題當(dāng)時，那個老師是這樣處理的：在孩子排好隊后握握每個孩子的小手，這樣孩子爭著排第一的現(xiàn)象就減少了很多......

　　分析：

　　出現(xiàn)上述問題的原因，跟現(xiàn)在的家庭教育和家庭結(jié)構(gòu)莫大關(guān)系。當(dāng)今社會有很多都是獨生子女，由于孩子缺乏兄弟姐妹，容易形成自我中心性格，一切以自我為中心，想要什么就必須得到，不能考慮別人的感受和需要。

　　另外，跟幼兒的年齡特點也有重大關(guān)系，處于4歲左右的孩子仍然喜歡身體接觸，3--4歲兒童情緒的動因是處于以主要為滿足生理需要，向主要為滿足社會性需要的過渡階段。例如，剛剛進(jìn)入幼兒園的兒童，很愿意老師牽著他的手，甚至喜歡摟著老師，讓老師摸一摸，親一親。小班老師在活動中摸摸孩子的頭，拍拍他的肩膀，幼兒就感到滿足。

　　通過以上的例子，還有幼兒的年齡特點，現(xiàn)在知道孩子們?yōu)槭裁茨敲聪矚g爭著排第一了，因為排在前面老師會牽著他的小手啊，她們就會以為老師更喜歡她了！所以我決定改變以前的方式，向例子中的那位老師學(xué)習(xí)。正好前不久我們學(xué)習(xí)了歌曲《碰一碰》于是在排隊時，我就對孩子們說："誰排隊又快又好，陳老師就跟她小手碰小手！"我話音一落，她們都排好了......用這個方法已經(jīng)兩個星期了，再也沒有發(fā)生孩子爭著排第一了！因為老師會跟每個小朋友碰小手，對每個人都是一樣的。

　　作為幼兒教師，每天都會遇到各種問題，在遇到問題的時候，不要總?cè)ヂ裨购⒆�，孩子出現(xiàn)了這種問題，可能是社會本身的問題，也或者是孩子的年齡特點所導(dǎo)致，是每個人都要經(jīng)歷的，是不能跨越的，這就需要教師想辦法去幫孩子度過這個特殊時期，以期他們能更好的成長、發(fā)展。